下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳—氧氣平衡中的作用圖：

微生物分解動(dòng)植物尸體

 

 

微生物分解動(dòng)植物尸體

 

⑴ 生物圈中的氧氣主要來源是植物的    。

⑵ 植物和動(dòng)物通過   將有機(jī)物分解，細(xì)菌等微生物通過   作用將動(dòng)植物尸體及腐爛物質(zhì)分解，釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣。

⑶ 如果地球上綠色植物減少，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果？我們應(yīng)該采取什么措施防止人類自身對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)地球呢？（2分）

 

【答案】

⑴光合作用

⑵呼吸作用      分解

⑶氧氣減少，二氧化碳增加。

保護(hù)植物，多種樹，保護(hù)環(huán)境，減少污染……

【解析】

試題分析：（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，所以說生物圈中的氧氣主要來源是植物的光合作用。

⑵生物體中的二氧化碳返回大氣的途徑有：動(dòng)植物的呼吸將有機(jī)物分解釋放二氧化碳，微生物分解動(dòng)植物的尸體腐爛后，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，再者化學(xué)燃料的燃燒后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w等，從而將生物體中的二氧化碳返回大氣中。

⑶綠色植物的減少，光合作用就會(huì)減弱，二氧化碳相對(duì)增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，地球升溫，氣候反常，時(shí)間久了，碳-氧平衡被打破，生物的生存就受到威脅，所以要多植樹，保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。

考點(diǎn)：植物的光合作用及其意義。

點(diǎn)評(píng)：此題是一道綜合題，理解植物的光合作用的概念，綠色植物的光合作用釋放氧氣，消耗大氣中的二氧化碳，維持生物圈中的碳-氧平衡。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東濟(jì)南卷）生物（帶解析） 題型：綜合題

（2012濟(jì)南，3）下圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的      、       、      、      . 
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法，如       、           等。
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供      ;綠色植物使生物圈的空氣中    的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2015屆江蘇徐州柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)初二上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣中的作用 

(1)生物圈中氧氣的主要來源是植物的_______。

(2)生物圈中二氧化碳主要來源是___________________________________，植物進(jìn)行光合作用的原料是＿＿＿＿＿，產(chǎn)物是＿＿＿＿＿＿，條件是＿＿＿＿＿＿＿。

（3）生物通過＿＿＿＿＿＿將有機(jī)物分解，細(xì)菌等微生物通過＿＿＿＿＿＿作用將動(dòng)植物尸體及腐爛物質(zhì)分解，釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣。如此生生不息，構(gòu)成了大氣中的＿＿＿＿＿＿的循環(huán)，維持了生態(tài)系統(tǒng)中的碳氧平衡。 

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東濟(jì)南卷）生物（解析版） 題型：綜合題

（2012濟(jì)南，3）下圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的       、        、       、       . 

(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法，如        、            等。

(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供       ;綠色植物使生物圈的空氣中     的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)。

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：山東省會(huì)考題 題型：讀圖填空題

下圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的_____、______、______、_______。       
（2）在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法，如______、_______等。     
（3）綠色植物的光合作用具有重要意義：綠色植物為生物圈中的其他生物提供______；綠色植物使生物圈的空氣中______的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是綠色植物和一些微生物在自然界的CO2循環(huán)中的作用，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中的微生物包括____________和____________兩大類。

（2）若把該圖變成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，圖中生物部分已有的生產(chǎn)者是___________，分解者是___________，缺少的是___________。

（3）大氣中游離的CO2通過生理過程①___________被固定在植物體內(nèi)。

（4）植物體內(nèi)的有機(jī)物通過生理過程②___________將CO2釋放到大氣中，同時(shí)還生成___________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案