2.細(xì)胞數(shù)目增多是通過(guò)細(xì)胞的哪一項(xiàng)生理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的( 。
A.細(xì)胞分化B.細(xì)胞分裂C.細(xì)胞衰老D.細(xì)胞生長(zhǎng)

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).

解答 解:細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.所以細(xì)胞數(shù)目增多是通過(guò)細(xì)胞分裂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.而細(xì)胞分化、細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞數(shù)目不變.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.下列屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)生物的是( 。
A.白鰭豚B.大鯢C.桫欏D.蘇鐵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列連線能正確表達(dá)生物與其氣體交換的結(jié)構(gòu)或器官的是( 。
①蚯蚓-體壁       ②海豚-肺       ③鯽魚(yú)-鰓       ④家鴿-肺和氣囊.
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.有一次,小剛從菜市場(chǎng)買回一袋黃豆芽放在光下,下午打開(kāi)一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)黃豆芽變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師,老師說(shuō):“要揭開(kāi)這個(gè)謎只有靠你自己,你想辦法自己去探究.”請(qǐng)你和小剛一起探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)植物呈現(xiàn)綠色,是因?yàn)橹参矬w內(nèi)含葉綠素.你提出的問(wèn)題:光照能影響葉綠素的形成嗎?
(2)針對(duì)提出的問(wèn)題,作出假設(shè):光照能影響葉綠素的產(chǎn)生.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器內(nèi).
②甲放在有陽(yáng)光處培養(yǎng),乙放在暗處下培養(yǎng).(填“有光處”或“暗處”)
(4)結(jié)果預(yù)期:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.(填“變”或“不變”)
(5)該實(shí)驗(yàn)證明:葉綠素的形成需要光照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是( 。
A.根 莖  葉B.植物體內(nèi)所有細(xì)胞
C.花  果實(shí)  種子D.植物體內(nèi)所有活細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、和排泄等生理活動(dòng)示意圖,圖中字母表示人體的幾個(gè),數(shù)字表示人體所進(jìn)行的某些生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)D系統(tǒng)的最重要的器官是K,K結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位.
(2)血液經(jīng)過(guò)④和⑤,其血液成分的變化情況是:靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
(3)完成⑥和⑦生理過(guò)程的血管是組織中的毛細(xì)血管.
(4)①所進(jìn)行的生理過(guò)程是吸收.
(5)圖中的排泄途徑有3、9、10.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.結(jié)合“三種血管關(guān)系示意圖”及相關(guān)知識(shí),分析回答問(wèn)題:
(1)A血管的名稱是動(dòng)脈,判斷的依據(jù)是血液由主干流向分支.
(2)血液在[A]動(dòng)脈處流動(dòng)最快,紅細(xì)胞在[B]毛細(xì)血管處時(shí)單行通過(guò).
(3)血管經(jīng)最薄的是[B]毛細(xì)血管,僅由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成.
(4)護(hù)士為病人輸液時(shí),常用橡皮管扎緊病人腕部,使血管凸起,一利于扎針,手臂上凸起的血管時(shí)[C]靜脈.
(5)在四肢的靜脈內(nèi)表面分別著靜脈瓣,作用是防止血液倒流.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸與循環(huán)系統(tǒng)有著密切的關(guān)系.如圖是人體血液循環(huán)示意圖(其中A、B、C、D代表心臟的四個(gè)腔,箭頭代表血流方向),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)淀粉在小腸內(nèi)被消化成葡萄糖后進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收.在正常情況下它在血液中的濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的胰島素分泌不足.
(2)人體排泄有三條途徑,除圖中所示外還能通過(guò)排汗完成.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺后,⑥與⑤中的血液成分相比,變化是變化是氧氣增多,二氧化碳減少,⑥中的血液最先到達(dá)心臟的[]C左心房;當(dāng)血液流經(jīng)腎臟后,④與③中的血液成分相比,代謝廢物尿素、尿酸的含量明顯減少.
(4)AB之間以及CD之間存在的結(jié)構(gòu)叫房室瓣,它的作用是防止血液倒流.
(5)由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié)作用,人體的各種器官、系統(tǒng)能夠相互協(xié)調(diào),密切配合,人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.將各類食物及其分類用線連起來(lái)

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