分析 據(jù)圖分析,A、B、C、D分別表示的是消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng);a、b、c、d、e分別表示的是二氧化碳、氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、汗液、尿液;①、②分別表示的是肺與外界的氣體交換、排尿.
解答 解:(1)圖中A是消化系統(tǒng).營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化系統(tǒng)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收作用,吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸;組織細(xì)胞進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解即進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳.因此物質(zhì)[a]的產(chǎn)生是組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果.
(2)腎動(dòng)脈進(jìn)入腎臟后經(jīng)過(guò)反復(fù)分支形成入球小動(dòng)脈,入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤(pán)繞形成腎小球,腎小球的毛細(xì)血管又在另一端匯集成出球小動(dòng)脈,出球小動(dòng)脈又分支形成毛細(xì)血管,包繞在腎小管外面,這些毛細(xì)血管又匯集成腎靜脈;從腎動(dòng)脈流入腎臟的血液,在沿這條路線流經(jīng)腎小球時(shí),通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用,血液中的部分尿素和尿酸等廢物隨尿液排出,因此從腎靜脈流出的血液中,尿素、尿酸等廢物減少;在這同時(shí),組成腎小管的細(xì)胞利用血液運(yùn)來(lái)的氧氣分解有機(jī)物,產(chǎn)生的二氧化碳又?jǐn)U散到血液,因此血液流經(jīng)腎臟后,所含物質(zhì)的變化是氧氣、尿素減少,二氧化碳等廢物增多.
(3)人體新陳代謝活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié).因此在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用下,A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工,又相互協(xié)調(diào),共同完成人體的新陳代謝活動(dòng).預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.到了夏天,我們要經(jīng)常用滅蚊劑殺死蚊子,這屬于傳染病預(yù)防中的切斷傳播途徑.
故答案為:(1)消化系統(tǒng);呼吸;
(2)尿素
(3)神經(jīng)系統(tǒng);激素;切斷傳播途徑
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫器官和免疫細(xì)胞 | B. | 皮膚和黏膜 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞和免疫器官 | D. | 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 覓食行為 | B. | 后天性行為 | C. | 本能行為 | D. | 社會(huì)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲:大爆炸宇宙論-氣球膨脹實(shí)驗(yàn) | |
B. | 乙:膈的升降與呼吸-橡皮膜推拉實(shí)驗(yàn) | |
C. | 丙:分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)-紅墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn) | |
D. | 。悍肿又g有間隙-黃豆和芝麻混合實(shí)驗(yàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 重吸收作用 | D. | 濾過(guò)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核控制美西螈體色 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)控制美西螈體色 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體 | |
D. | 褐色美西螈和白色美西螈通過(guò)有性生殖產(chǎn)生后代 |
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