19．“美人魚(yú)”又名儒艮，母獸給幼獸喂奶時(shí)常浮出水面，類(lèi)似人類(lèi)的哺乳，你判斷美人魚(yú)屬于（　�。�
A．哺乳動(dòng)物B．兩棲類(lèi)C．魚(yú)類(lèi)D．軟體動(dòng)物

分析 哺乳動(dòng)物的特征有體表被毛，牙齒有門(mén)齒、臼齒和犬齒的分化，體腔內(nèi)有膈，心臟四腔，用肺呼吸，大腦發(fā)達(dá)，體溫恒定，胎生哺乳等．

解答 解：“‘美人魚(yú)’又名儒艮，母獸給幼獸喂奶時(shí)常浮出水面，類(lèi)似人類(lèi)的哺乳”，表明具有哺乳動(dòng)物的特征，因此，美人魚(yú)屬于哺乳動(dòng)物．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握哺乳動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．遺傳信息的載體是染色體，它的分子很長(zhǎng)，可以分成許多個(gè)片段，每一段具有特定的遺傳信息，這些片段叫基因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．心臟結(jié)構(gòu)中與肺靜脈相連的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分
B．有些生態(tài)系統(tǒng)可以沒(méi)有分解者
C．地球上的生態(tài)系統(tǒng)有大有小
D．不同生態(tài)系統(tǒng)的組成成分各不相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，主要是由于（　�。�
A．消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)B．呼吸系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)D．泌尿系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列生殖方式中，屬于有性生殖方式的是（　�。�
A．秋海棠葉生根B．小麥種子繁殖C．馬鈴薯芽眼出芽D．水螅出芽生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是食物經(jīng)過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被消化的程度，字母A、B、C、D、E表示組成消化道各器官的排列順序，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）曲線(xiàn)甲是C的消化，曲線(xiàn)乙是A的消化，曲線(xiàn)丙是B的消化．
A、淀粉  B、蛋白質(zhì)  C、脂肪  D、維生素
（2）字母C代表的器官是B．
A、食道  B、胃  C、小腸  D、大腸
（3）蛋白質(zhì)在C中進(jìn)行消化，其終產(chǎn)物是F．
A、A和B  B、B和C  C、C和D  D、A和C  E、葡萄糖 F、氨基酸 G、脂肪酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．據(jù)圖回答：
（1）圖中花的主要部分是雌蕊和雄蕊，此種花的傳粉方式是異花傳粉．
（2）花粉落在雌蕊的柱頭上面后，受到粘液的刺激，開(kāi)始萌發(fā)，形成[2]花粉管．
（3）在進(jìn)行受精時(shí)，[2]穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，到達(dá)胚珠，其內(nèi)有兩個(gè)精子，其中一個(gè)與[4]卵細(xì)胞 結(jié)合形成受精卵，將來(lái)發(fā)育成胚．
（4）受精作用完成后，3-[指整個(gè)膨大部分]將發(fā)育成果實(shí)，圖中的E是由[5]胚珠 發(fā)育而來(lái)的，包括種皮和胚兩部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)“用顯微鏡觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題
（1）為了便于觀(guān)察，應(yīng)選取尾鰭的顏色淺（深、淺）的活小魚(yú)．
（2）如果顯微鏡配備有10×、40×兩種規(guī)格的物鏡，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用10×物鏡．
（3）如圖是觀(guān)察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血管分支情況及血流方向（箭頭所示），請(qǐng)判斷：
①是動(dòng)脈血管；②是毛細(xì)血管；③是靜脈血管．

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