組別/步驟 | A | B | C | D |
甲燒杯 | 從豐富營(yíng)養(yǎng)化的池塘中取水,靜置4小時(shí),倒去上層清液,靜置4小時(shí),倒去上層清液,留下藻類,重復(fù)3次 | 將藻類先加清水800毫升攪拌均勻,平均倒入2只500毫升燒杯中 | 加入0.1克含磷洗衣粉 | 在適宜條件下培養(yǎng)5天,觀察藻類的數(shù)量 |
乙燒杯 | ? |
分析 (1)本題以探究含磷洗衣粉中的磷對(duì)藻類繁殖的影響為知識(shí)背景,考查學(xué)生科學(xué)探究的能力和生物生存的基本條件.解此題從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)含氮的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝繁葉茂;含磷的無(wú)機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放,使果實(shí)、種子提早成熟;含鉀的無(wú)機(jī)鹽使植物莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)步驟A中重復(fù)3次的目的是排除池塘水中磷等其它物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此“探究‘含磷洗衣粉中的磷對(duì)藻類繁殖的影響’”實(shí)驗(yàn)中唯一的變量是磷,除“磷”不同外其它條件如洗衣粉的量、品牌等都相同.所步驟C中乙燒杯應(yīng)加入的物質(zhì)是加入0.1克同品牌不含磷洗衣粉.
(3)“若D步驟中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲燒杯中藻類的數(shù)量明顯多于乙燒杯”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是含磷洗衣粉中的磷能促進(jìn)藻類繁殖.
(4)一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,重復(fù)幾次并計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確.因此,該實(shí)驗(yàn)存在的缺陷沒(méi)有進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(5)“植物的生活需要含磷的無(wú)機(jī)鹽,磷能促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放”,使果實(shí)和種子的成熟提早.
故答案為:(1)排除池塘水中磷等其它物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
(2)0.1克同品牌不含磷洗衣粉
(3)含磷洗衣粉中的磷能促進(jìn)藻類繁殖
(4)沒(méi)有進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)
(5)果實(shí)和種子
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.探究實(shí)驗(yàn)中為了避免產(chǎn)生誤差,常采用多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算平均值的方法.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病 | B. | 侏儒癥 | C. | 巨人癥 | D. | 大脖子病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式 | |
B. | 影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素 | |
C. | 一片森林中的所有動(dòng)物,植物,微生物構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物生物數(shù)量是恒定不變的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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