分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲.一個(gè)蜂群中包括蜂王、雄蜂、工蜂三種類型的蜂.其中受精卵發(fā)育成蜂王,受精卵發(fā)育不完全的是工蜂,未受精的卵發(fā)育成雄峰,因此雄峰蜂是由未受精的卵發(fā)育而來(lái)的.
故答案為:蜂王(蜂后);雄蜂;工蜂;雄
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征和蜜蜂分工.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物 | B. | 蕨類植物 | C. | 苔蘚植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先吃雞后吃黃豆 | B. | 先吃黃豆后吃雞 | ||
C. | 交替吃雞和黃豆 | D. | 用黃豆喂雞,然后吃雞下的蛋 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞間連絲和維管束 | B. | 細(xì)胞膜和導(dǎo)管 | ||
C. | 篩管和細(xì)胞質(zhì) | D. | 胞間連絲和木纖維 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕 | |
B. | 排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾 | |
C. | 防止NaOH 溶液對(duì)植物根系的影響 | |
D. | 避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 燒 杯 | 水空/mL | 孑孓 | 光 線 | 溫度/℃ |
A | 甲 | 400 | 20大 | 光照下 | 28 |
乙 | 300 | 20小 | 黑暗中 | 20 | |
B | 甲 | 400 | 20大 | 光照下 | 28 |
乙 | 400 | 20大 | 黑暗中 | 28 | |
C | 甲 | 300 | 10大10小 | 光照下 | 20 |
乙 | 300 | 10大10小 | 黑暗中 | 28 | |
D | 甲 | 300 | 20小 | 光照下 | 28 |
乙 | 400 | 20小 | 光照下 | 28 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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