【題目】在下列描述中，不具有社會行為的是 （ ）

A、生活在同一巢穴中的螞蟻 B、生活在稻田中的青蛙

C、生活在草原上的獅群 D、生活在山林中的獼猴

【答案】B

【解析】

試題分析：青蛙群內(nèi)沒有明顯的組織、沒有明確的分工，也沒有等級次序，因此不具有社群行為，螞蟻、獅群、獼猴有嚴(yán)格的等級次序，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，因此屬于社會行為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物進(jìn)化的歷程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出圖中下列序號所表示的生物類群：①______；②_______；③______；④_______。

（2）最早出現(xiàn)的脊椎動物是______；對鄭氏始孔子鳥化石的研究表明，原始鳥類可能是由_____進(jìn)化而來的。

（3）最適于陸地生活的無脊椎動物類群是______；最適于陸地生活的優(yōu)勢植物類群是______。

（4）從圖中可以看出，所有生物之間都存在或遠(yuǎn)或近的______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實驗材料，現(xiàn)將兩組紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，親代與子代的遺傳圖解如下：

（1）親代都是紫花，后代出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象稱為_______.

（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對染色體，則其卵細(xì)胞的染色體數(shù)目為_______條。

（3）根據(jù)圖中信息，白花是______性狀。

（4）若顯性基因用D表示，隱性基因用d，則親代的兩朵紫花的基因組成分別是______。（此題要填兩個答案）

（5）種子種植下去后，觀察后代豌豆的花色并統(tǒng)計數(shù)據(jù),將其結(jié)果繪成柱狀圖，請你補全下圖中紫花的柱狀圖。______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生物生殖發(fā)育不同時期的示意圖。請分析回答：

（1）上述圖示中，屬于無性生殖的是______（填寫字母）；與有性生殖相比，無性生殖產(chǎn)生的后代只具有母本性狀。

（2）圖A中，假如①是櫻桃的枝，其基因組成為aa，②的基因組成為AA，按該方式繁殖，櫻桃果肉的基因組成應(yīng)為______，保證①成活的關(guān)鍵是____。

（3）圖B是菜豆的種子，其中胚是由______（填寫數(shù)字）組成。

（4）圖C生物與圖E生物相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是C有______。

（5）圖D中，既能對卵細(xì)胞起保護作用，能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[___]______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屈肘時，下列骨骼肌的協(xié)作關(guān)系正確的是（）

A. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

B. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

C. 二者同時收縮

D. 二者同時舒張

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【題目】曉剛同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了大小兩種花生請他們品嘗。他們一邊吃著，一邊產(chǎn)生了疑問：“花生果實的大小是由什么原因造成的？”

（1）針對奶奶的話“花生果實的大小不同是因為品種不同”，我們提出的問題是：___________。

（2）用于實驗的花生種子取樣方法應(yīng)該是______。

A．隨機的 B．大、小花生都挑中等大小的

C.大花生挑大的，小花生挑小的 D．小花生挑大的，大花生挑小的

（3）曉剛做實驗時大小花生品種各取了5粒，指出其錯誤_______。

（4）曉剛做實驗時應(yīng)該測量花生果實的______，從而確定花生的大小。

（5）實驗最終得到多組數(shù)據(jù)，應(yīng)該對數(shù)據(jù)結(jié)果求______。

（6）選出一粒非常的大花生種子種下去，所獲得的花生都是大花生嗎？_____請說明理由______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用包含兩個方面的轉(zhuǎn)化，正確的是

①二氧化碳轉(zhuǎn)變成氧氣，水變成了淀粉 ②水變成了氧氣和淀粉 ③無機物變成有機物并釋放氧氣 ④光能轉(zhuǎn)變成貯藏在有機物中的能量 ⑤光能被氧氣帶走 ⑥光能變成熱能散發(fā)

A. ①⑥B. ②⑤C. ③④D. ③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是顯微鏡下觀察人血涂片的一個視野圖（②指血漿），下列說法正確的是

A. ③數(shù)量過少時會造成人體貧血

B. 血液的顏色主要取決于②

C. ④形狀不規(guī)則，能夠吞噬病菌

D. ①數(shù)量最多，具有運輸氧的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳物質(zhì)控制生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性。（ ）

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同步練習(xí)冊答案