據(jù)如圖回答下列問題:?
(1)在①~④標號處填上文字(該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的“角色”):?
①________②________?③________④________?
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是________,能量傳遞特點是________、________.
(3)此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有________部分,如________.
(4)請你寫出圖中的食物鏈:________.

解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成:樹等綠色植物能進行光合作用是生產(chǎn)者;蟲、鳥等動物不能進行光合作用是消費者;細菌、真菌能將動植物遺體中的有機物分解,分解產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機鹽又被生產(chǎn)者利用,是分解者.
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.光合作用實現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)化,把光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的能量,因此能量的最終源頭太陽光能.
能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營養(yǎng)級;③流入分解者.營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級.一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,例如:第一營養(yǎng)級:草,固定的太陽能為1000千焦,則第三營養(yǎng)級最多能獲得多少千焦?(40千焦);由此可以得出:能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向不循環(huán).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤等.
(4)食物鏈是指生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關系,植物被昆蟲吃,而昆蟲又被鳥吃了.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費者;消費者;分解者;(2)太陽光能;逐級遞減的;單向不循環(huán);(3)非生物;陽光、空氣、水、溫度、土壤等;(4)植物→蟲子→小鳥.
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成:樹等綠色植物能進行光合作用是生產(chǎn)者;蟲、鳥等動物不能進行光合作用是消費者;細菌、真菌能將動植物遺體中的有機物分解,分解產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機鹽又被生產(chǎn)者利用,是分解者.
(2)根據(jù)光合作用的定義分析解答.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.
(4)食物鏈是指生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關系.
點評:此題關鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成,知道生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量變化以及食物鏈的知識.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為蝗蟲發(fā)育過程示意圖,請據(jù)如圖回答下列問題:

(1)蝗蟲的發(fā)育過程分為哪幾個時期?請用文字和箭頭簡單表示出來.
(2)蝗蟲的幼蟲與成蟲有什么相似的地方?有什么不同的地方?
(3)比較蝗蟲與家蠶發(fā)育過程有什么不同?

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答下列問題:?
(1)在①~④標號處填上文字(該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的“角色”):?
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
消費者
消費者
?③
消費者
消費者
分解者
分解者
?
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是
太陽光能
太陽光能
,能量傳遞特點是
逐級遞減的
逐級遞減的
單向不循環(huán)
單向不循環(huán)

(3)此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有
非生物部分
非生物部分
部分,如
陽光、空氣、水、溫度、土壤等
陽光、空氣、水、溫度、土壤等

(4)請你寫出圖中的食物鏈:
植物→蟲子→鳥
植物→蟲子→鳥

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)如圖回答下列問題:
(1)圖中陽光、水、空氣、無機鹽等組成了生態(tài)系統(tǒng)中的
非生物部分
非生物部分
,綠色植物、細菌、真菌和其他四種動物組成了生態(tài)系統(tǒng)中的
生物部分
生物部分

(2)圖中一共有
1
1
條食物鏈,正確書寫出圖中的一條食物鏈
綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蝗蟲→螳螂→黃雀→蛇

(3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
綠色植物
綠色植物
,次級消費者是
螳螂
螳螂
,最高級的消費是

(4)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么體內(nèi)積存重金屬最多的生物是

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)請據(jù)如圖回答下列問題:
(1)甲是
 
(植物或動物)細胞.
(2)切番茄流出的紅色汁液主要來自結(jié)構(gòu)[
 
]
 
.能夠控制這些物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)圖中的[
 
]
 
是植物細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器,它將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?!--BA-->
 
能儲存在有機物中.
(4)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關:甲羊供細胞核,乙羊供去核卵細胞,丙羊是代孕母羊,“多莉”長得最像
 
羊,說明遺傳信息儲存在[
 
]
 
中,該結(jié)構(gòu)中易被堿性染料染色的是
 
,它由
 
 
組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)請據(jù)如圖回答下列問題:
取3-5毫升新鮮血液,立即注人盛有少量抗凝劑(檸檬酸鈉)的量筒內(nèi),輕輕振蕩量筒,靜置一天,出現(xiàn)如圖所示的分層現(xiàn)象.
(1)注明各部分的名稱:①是
 
,②是
 
,③是
 

(2)②和③層的細胞總稱為
 

(3)本實驗證明了血液的成分包括
 
 
兩部分.
(4)某人被診斷為功能性貧血,則其血液中[]
 
的數(shù)量會相應減少.
(5)量筒里放人檸檬酸鈉的目的是
 

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