下列成語(yǔ)中，哪一個(gè)說(shuō)明了生物能夠影響環(huán)境的道理（　�。�
A．螳螂捕蟬，黃雀在后B．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
C．種瓜得瓜，種豆得豆D．千里之堤，潰于蟻穴
A、螳螂捕蟬、黃雀在后，屬于捕食關(guān)系，是生物對(duì)生物的影響．故A不符合題意．
B、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，唳：鳥鳴．聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵．形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼．屬于復(fù)雜反射．故B不符合題意．
C、種瓜得瓜、種豆得豆，是子代和親代具有相同的性狀，屬于遺傳現(xiàn)象．故C不符合題意．
D、千里之堤、潰于蟻穴，白蟻對(duì)環(huán)境大堤的影響，屬于生物對(duì)環(huán)境的影響．故D符合題意．
故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列生物的活動(dòng)能夠達(dá)到生物圈各個(gè)圈層的生物主要是（　　）
A．鳥類B．魚類C．人類D．水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

生物圈中的大氣圈、水圈、巖石圈是截然分開的．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于生物圈的不正確敘述是（　　）
A．生物圈是地球上的全部生物和它們的環(huán)境的總和
B．生物圈是地球上的生物與環(huán)境共同構(gòu)成的
C．二氧化碳的增加不會(huì)破壞生物圈的穩(wěn)定
D．源源不斷的太陽(yáng)能是生物圈維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

給你100只綠色蝗蟲和100只褐色蝗蟲、一只大母雞一片有圍墻的草地（草地上原來(lái)沒有蝗蟲）一個(gè)能罩住草地的網(wǎng)罩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性”．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將網(wǎng)罩罩住草地，以免蝗蟲飛出院落．②將______③將______，并進(jìn)行______
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)：______（3）結(jié)論：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)生活在廬山的一株楊梅樹來(lái)說(shuō)，影響它的生態(tài)因素是（　�。�
A．山上的鳥、昆蟲等動(dòng)物、其他不是楊梅的植物以及微生物
B．陽(yáng)光、水、土壤、空氣等因素
C．A和B的總和
D．A和B的總和+其他的楊梅樹

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

虎與羊的關(guān)系是生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

生物因素是指生物彼此之間的相互影響．同種生物之間的影響可以是______，也可以是______．例如：兩只雄海豹為爭(zhēng)奪雌海豹耐是行的戰(zhàn)斗是______；螞蟻共同搬運(yùn)食物是______．不同種生物之間的相互影響比較復(fù)雜，如七星瓢蟲捕食蚜蟲是常見的______關(guān)系；蜜蜂等昆蟲往往成百上千只生活在一起，組成一個(gè)大“家庭”，他們之間是______關(guān)系；麥田里的雜草和小麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料，它們之間是______關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪項(xiàng)是影響小麥生長(zhǎng)的生物因素（　�。�
A．陽(yáng)光B．害蟲C．濕度D．水

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同步練習(xí)冊(cè)答案