小明同學設計了如圖所示的實驗，用水蘊草來研究植物的光合作用。

（1）水蘊草通過光合作用制造了     ，同時產(chǎn)生氧氣。

（2）本實驗采用     法收集氧氣。

（3）葉綠體位于植物細胞的哪一基本結(jié)構中？     。

（1）有機物

（2）排水法

（3）細胞質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濟源二模）為了探究植物的光合作用是否需要光，某次科學課外活動小組設計并完成了如圖所示的實驗．請你對他們的實驗進行分析，然后回答有關問題．

（1）實驗時首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉子中的
淀粉
淀粉
運走耗盡．
（2）滴加碘液后葉片變成了藍色，說明葉片中產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
．
（3）他們的實驗設計中有不足之處，表現(xiàn)為沒有設置
對照
對照
實驗．
（4）實驗結(jié)束后，小云又提出了一個問題：如果用綠光代替陽光，植物會受到什么影響？對于這個問題，同學們有不同想法．
小明：進行光合作用所需的葉綠素反射綠色光，因此葉子才呈現(xiàn)綠色．既然綠色光被反射了，植物就不能進行光合作用．
小紅：綠色色調(diào)柔和，綠色植物會很喜歡，光合作用會加速進行．
你認為誰的說法合理？
小明
小明
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽．在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖所示），根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）根據(jù)你的生活經(jīng)驗，推測哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就停止蠕動？
乙瓶
乙瓶
．
（2）這一實驗說明，環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是
水分
水分
．
（3）在本實驗中，設置甲瓶的作用是
對照作用
對照作用
．
（4）仿照上述實驗，小明簡要設計了一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓的生存有影響的實驗．請將步驟填寫完整．
①取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽．
②在甲、乙兩瓶都放入
濕潤肥沃
濕潤肥沃
的土壤．
③
只在乙瓶中加入少量的農(nóng)藥
只在乙瓶中加入少量的農(nóng)藥
．
④觀察蚯蚓的生活狀況，記錄和分析實驗現(xiàn)象．
（5）做完實驗后，你對蚯蚓的處理是
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中
要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中
．

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科目：初中生物 來源：山東省同步題 題型：讀圖填空題

李明同學為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物，設計了如圖所示的實驗裝置A、B，A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），B裝置的水槽里裝的是清水，裝置完后進行了以下實驗：①立即把裝置A、B放在陽光下照射；②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片；③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白；④用清水漂洗兩葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液。請回答下列問題。
（1）請指出李明實驗過程中存在的問題是_______________________________；______________________________。
（2）取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會有何不同？__________________________。由此可以說明________________________。
（3）觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內(nèi)壁上，會發(fā)現(xiàn)一些小水珠，由此反映的問題和我們應受到的啟示是______________________________________________。
（4）氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它們在葉片的下面和背面一樣多嗎？請設計實驗進行探究：__________________________________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源：專項題 題型：讀圖填空題

小明同學設計了如圖所示的實驗，用水蘊草來研究植物的光合作用。
(1)水蘊草通過光合作用制造了_______，同時產(chǎn)生氧氣。
(2)本實驗采用______法收集氧氣。
(3)葉綠體位于植物細胞的哪一基本結(jié)構中？________。

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