【題目】人的體細胞中染色體數(shù)是23對，則人的受精卵中染色體數(shù)是（　�。�

A. 23條 B. 11.5對 C. 46對 D. 23對

【答案】D

【解析】體細胞中染色體是成對存在，在形成精子和卵細胞的細胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子和卵細胞，精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵時，一對染色體一條來自父方一條來自母方，因此，人的體細胞中的染色體數(shù)為23對46條，則其受精卵中染色體的數(shù)量為46條，即23對，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于圖的敘述，錯誤的一項是（ ）

A. ①分泌的消化液含有消化脂肪的酶

B. ②能初步消化蛋白質(zhì)

C. ③分泌的消化液含有多種消化酶

D. ④是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（7分）右圖為哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）觀察心臟四個腔，心臟壁主要由 組織構(gòu)成的，其中心臟壁最厚的是 。

（2）在血液循環(huán)中，含氧較少的靜脈血通過 途徑變成含氧豐富的動脈血。

（3）扎緊血管2，從血管8注水，水會從標號 流出。如果某人生病注射藥物，藥物最先進入心臟的 。

（4）心房與心室之間，心室與動脈之間有一種特殊的結(jié)構(gòu)叫 ，可以防止血液倒流。

（5）心臟不斷推動血液在血管中流動，血液不僅具有 作用，而且還具有防御和保護作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點之一。下列關(guān)于細胞分化的敘述 ，正確的是( )

A.細胞分化導(dǎo)致細胞數(shù)目、種類增多

B.細胞分化是形成不同組織的根本原因

C.分化的細胞不再進行細胞的分裂和生長

D.細胞分化導(dǎo)致細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中各種生物相對數(shù)量的柱狀圖，對該圖分析正確的是

A. 丙所示生物最可能是植物

B. 甲所示生物群體獲得的總能量最多

C. 若丁的數(shù)量減少，乙的數(shù)量一定會增多

D. 難分解的有毒物質(zhì)會在丙個體內(nèi)積累最多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題

（1）屬于植物細胞的是________圖，判斷的依據(jù)是該細胞具有[]________和[]________等結(jié)構(gòu)（至少寫兩個結(jié)構(gòu)名稱）。

（2）能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)進出，具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)作用的是[]________。

（3）切洋蔥時，會問到一股刺鼻的氣味，該物質(zhì)存在于乙圖[________]內(nèi)的液體________中。

（4）在細胞結(jié)構(gòu)圖中，[]________是細胞的控制中心。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答下列問題。 資料一：埃博拉出血熱是由埃博拉病毒感染導(dǎo)致的急性出血性、動物源性傳染病。埃博拉 病毒無法通過水、空氣或食物傳播，沒有癥狀的人也不會傳播，傳染途徑只有患者或死者 的體液和被污染的針頭等工具。 資料二：瘧疾是人被按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液，而感染瘧原蟲所引起的一種傳染 病。我國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)抗瘧藥青蒿素，獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

（1）科學(xué)家采集了多年前感染埃博拉病毒病并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液，檢測埃博拉抗體的水平。據(jù)圖 1應(yīng)選取______________（填甲或乙）的血液用以制備抗體。

（2）將制備的多種抗體分別與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。據(jù)圖 2，抑制效果最好的兩種抗體是__________________（填圖 2 中編號）。

（3）下圖是埃博拉出血熱患者在康復(fù)過程中，其體內(nèi)抗原、抗體的含量隨時間變化示意圖（其中虛線代表抗原、實線代表抗體），正確的是_______________________________（填字母）。

A．B．C．D．

（4）埃博拉出血熱患者康復(fù)后，只獲得對埃博拉病毒的免疫力，而對手足口病毒卻沒有免 疫力，原因是_____。

（5）臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機制尚未完全明了。我國科學(xué)家 進行了如下實驗（注：線粒體膜電位越高，線粒體產(chǎn)生的能量越多）。

組別

實驗材料

實驗處理

實驗結(jié)果（線粒體膜電位的相對值）

1

瘧原蟲的線粒體

不加入青蒿素

100

2

加入青蒿素

60

3

小白鼠細胞的線粒體

不加入青蒿素

100

4

加入青蒿素

97

1、2 組結(jié)果表明_____；由 3、4 組結(jié)果可知青蒿素對小白鼠細胞線粒體膜電位無明顯影響。據(jù)此可以得出的結(jié)論是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖。據(jù)此，對該植物生理特性理解錯誤的是（ ）

A.凈光合作用的最適溫度約為 25℃

B.在 0-25℃范圍內(nèi)，溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大

C.適合該植物生長的溫度范圍是 0-50℃

D.呼吸作用的最適溫度比光合作用的高

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問題。

（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來的。

（2）將裝置內(nèi)0點至24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段內(nèi)植物主要進行＿＿＿＿＿＿作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對照實驗裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入＿＿＿＿＿＿。

（5）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉。

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