在植物細(xì)胞中能夠把光能轉(zhuǎn)交為有機(jī)物的能量，并稱為能量轉(zhuǎn)換器的結(jié)構(gòu)是（　�。�
分析：此題考查的是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．葉綠體綠色植物所特有的，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．
解答：解：植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體兩種；動物細(xì)胞內(nèi)只有線粒體一種．葉綠體和線粒體分別是進(jìn)行光合作用和呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換器，植物的綠色部分含有葉綠體，是綠色植物所特有的，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中．植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含有線粒體，線粒體將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供給細(xì)胞生命活動的需要．為細(xì)胞的生命活動提供能量．
故選：C．
點(diǎn)評：葉綠體與線粒體的區(qū)別：葉綠體是貯存能量，線粒體則是釋放能量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?菏澤）黑藻是一種比較常見的淡水藻類植物．因其葉片結(jié)構(gòu)簡單，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，且取材方便，常作為生物學(xué)實驗的材料．請回答下列有關(guān)問題：
（1）如圖所示是探究黑藻光合作用的實驗裝置，此裝置能夠證明光合作用的產(chǎn)物是
氧氣
氧氣
．
（2）如果要探究“光是光合作用的條件”，請你參照上述裝置設(shè)計完成下列實驗步驟：
①取如圖所示的兩個相同裝置，分別編號．
②把上述兩個裝置放在光下溫暖處，但對其中一個裝置要進(jìn)行
遮光
遮光
處理．
③經(jīng)過一段時間后，比較兩裝置中
氧氣的釋放情況
氧氣的釋放情況
，即可得出結(jié)論．
（3）綠色植物在生物圈中具有重要作用，例如通過光合作用合成的有機(jī)物不僅為植物自身的生命活動提供
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
，還直接或間接地為人類和動物提供
食物和能量
食物和能量
；綠色植物在維持生物圈中
碳-氧
碳-氧
的平衡也起著非常重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料，分析并回答相關(guān)問題：

材料一：A圖中顯示，17世紀(jì)比利時科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀(jì)英國科學(xué)家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．
（1）從材料二的實驗中可以得出的結(jié)論是
B
B

A．光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物  
B．綠色植物可以更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料  
D．無機(jī)物是植物體建造自身的主要材料
（2）材料A中柳樹從一顆小樹苗長成大樹，是細(xì)胞分裂和
細(xì)胞生長
細(xì)胞生長
的結(jié)果．
（3）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
被植物的根吸收利用了的緣故．而柳樹吸收的水分大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中了．
（4）某生物興趣小組為證明”光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”設(shè)計的實驗裝置如圖．請據(jù)圖回答問題：

該實驗應(yīng)選取
A
A
兩裝置進(jìn)行對照
A．甲與乙      B．乙與丙           C．甲與丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：

你能根據(jù)下面的敘述判斷出所描述的生物學(xué)名詞嗎？
（1）有一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中均有，有機(jī)物在此結(jié)構(gòu)中會被氧化分解，它與生物的呼吸作用有關(guān)．
線粒體
線粒體

（2）有一種組織，構(gòu)成它的細(xì)胞一般比較小、細(xì)胞壁比較薄、細(xì)胞核比較大、細(xì)胞質(zhì)比較粘稠，構(gòu)成其它組織的細(xì)胞都是由該組織細(xì)胞經(jīng)分裂和分化而來的，而且這種組織只有植物體具有．
分生組織
分生組織

（3）它是綠色植物的一項生理功能，植物借此功能能夠把水和二氧化碳等簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物，把太陽光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能．植物體的綠色部分在光下此功能才能正常進(jìn)行．
光合作用
光合作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（示例[⑦]反光鏡）

（1）用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[
③
③
]
遮光器
遮光器
和[
⑦
⑦
]
反光鏡
反光鏡
．
（2）轉(zhuǎn)動時，鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[
⑥
⑥
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[
②
②
]
物鏡
物鏡
．
（4）取顯微鏡時，握鏡的部位是
鏡臂
鏡臂
．
（5）把玻片標(biāo)本放上
載物臺
載物臺
后，要用標(biāo)本夾壓住，標(biāo)本要正對
通光孔
通光孔
的中央．
（6）用顯微鏡觀察臨時裝片時、在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
⑥
⑥
]
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．如果要觀察的物像不存視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把
玻片標(biāo)本
玻片標(biāo)本
向
右上方
右上方
移動，使物像位于視野中央．
（7）A、B所示兩個細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有
葉綠體
葉綠體
，因而能夠制造有機(jī)物，而B細(xì)胞不能．
（8）在“觀察植物細(xì)胞”的實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體是
清水
清水
．染色時滴的是
碘液
碘液
．
（9）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[4]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息．

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科目：初中生物 來源：2009年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東菏澤卷）生物 題型：綜合題

（2009山東菏澤學(xué)業(yè))（6分）黑藻是一種比較常見的淡水藻類植物。因其葉片結(jié)構(gòu)簡單，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，且取材方便，常作為生物學(xué)實驗的材料。請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖7所示是探究黑藻光合作用的實驗裝置，此裝置能夠證明光合作用的產(chǎn)物是         。                      

（2）如果要探究“光是光合作用的條件”，請你參照上述裝置設(shè)計完成下列實驗步驟：

①取圖7所示的兩個相同裝置，分別編號。

②把上述兩個裝置放在光下溫暖處，但對其中一個裝置要進(jìn)行                處理。

③經(jīng)過一段時間后，比較兩裝置中                              ，即可得出結(jié)論。

（3）綠色植物在生物圈中具有重要作用，例如通過光合作用合成的有機(jī)物不僅為植物自身的生命活動提供          ，還直接或間接地為人類和動物提供         ；綠色植物在維持生物圈中                    的平衡也起著非常重要的作用。

 

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