精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
在生物實驗中，我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在．某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗．
取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄．
（1）該同學應作出的假設是什么？
（2）根據該同學的假設，在甲、乙兩支試管內會出現什么現象？
（3）如果該同學發(fā)現甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論？
（4）該同學的實驗中，為什么要設計甲試管？
分析：本題考查的是通過實驗的方式探究呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．首先應該明確的是呼吸時進行氣體交換后氣體成分的變化．
解答：解：人體呼出的氣體和吸入的氣體相比較，氣體的成分發(fā)生了很大的變化，這說明在人體內發(fā)生了氣體交換．
（1）探究實驗的步驟包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．其中此實驗是為了驗證呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，所以提出的問題應為：人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量低
（2）向甲試管里吹入空氣．用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體．由于人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，所以乙瓶變渾濁，而甲瓶不變渾濁．
（3）由于甲瓶中是吸入的氣體，如果發(fā)現甲瓶不變渾濁，則說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（4）在探究實驗中，為了增強實驗的說服力，通常要設置一個對比實驗．
故答案為：
（1）人體呼出氣體中二氧化碳含量較多，空氣中二氧化碳含量較少
（2）甲不變渾濁，乙變渾濁
（3）人體呼出氣體中含較多的二氧化碳
（4）作為對照實驗
點評：關于人體內的氣體交換是考察的重點，應結合者具體的實驗進行理解掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長沙縣模擬）32、去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個小疙瘩，像一個“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級的學生自己動手設計實驗進行了探究：
①他們在本校附近的菜農園子中挑選5株長勢良好、正在開花結果的黃瓜植株，分別隨機選取15條長勢差不多的帶花小黃瓜胎，平均分為A、B、C三組；
②在A、B、C三組的小黃瓜胎上分別涂抹濃度相同的避孕藥、植物激素a和植物激素b，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)；
③經過一段時間培養(yǎng)，這批黃瓜成熟采摘下來后，儲存2天，再進行觀察比較，并將觀察結果統(tǒng)計并記錄，他們的記錄數據如下：

    <label id="n3whp"><xmp id="n3whp">
    


    
組次
黃瓜大小（厘米）
黃瓜“頂花”
黃瓜連接處有無的“瘤”狀物
    

    
A
12～14
凋 落
無
    

    
B
15～18
未凋落
有
    

    
C
12～14
未凋落
有請根據以上資料回答下列問題：
    （1）你認為該校初二年級的學生想探究的問題是什么？
    “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果
    “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結果
    ．
    （2）通過實驗，同學們得出的結論是
    “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果
    “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結果

    （3）實驗時是否需要設置對照組？
    是
    是
    ．該如何設置？
    設置D組不涂任何物質，其他條件均相同
    設置D組不涂任何物質，其他條件均相同
    ．
    （4）做完實驗后，有的同學建議：菜農可以大量的使用植物激素a和植物激素b來提高黃瓜的產量和美觀．你認為這種方法可不可取？請說明原因．
    不可取．我們應遵循生物生長的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
    不可�。覀儜裱锷L的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）
    ．

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
			
	
    
		
    


    同步練習冊答案