7．下列關(guān)于光合作用意義的敘述中，正確的是（　�。�
A．為綠色植物本身和其他生物提供無機(jī)物
B．只為綠色植物本身提供能量
C．維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定
D．提高空氣濕度，調(diào)節(jié)氣候

分析 植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程，據(jù)此答題．

解答 解：綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用． 二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉．三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡．因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源．
故選：C．

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道光合作用的意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．切開西瓜時時流出了很多汁液，是因為破壞了液泡；細(xì)胞膜能控制細(xì)胞物質(zhì)的進(jìn)出．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的描述中，不正確的是（　�。�
A．腎小管細(xì)長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管，利于腎小管的重吸收
B．肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于肺泡與血液的氣體交換
C．靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過程中倒流
D．小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為四種不同生物，他們身體微小，但都能完成生命活動．下列說法正確的是（　�。� 
A．圖示丙與其它三種生物結(jié)構(gòu)明顯不同．它沒有自己的遺傳物質(zhì)
B．乙與丁的根本區(qū)別是乙是自養(yǎng)的，丁不是
C．圖甲與圖丁都是一個細(xì)胞構(gòu)成，它們都沒有細(xì)胞壁
D．圖甲、丙、丁都不能制造有機(jī)物，過腐生生活

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖裝置，瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子．過一段時間后，往瓶子里注入清水，請分析回答下列問題．

（1）澄清的石灰水變渾濁，這是因為從萌發(fā)的種子里放出了二氧化碳．
（2）如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？不能．為什么？因為種子煮熟后，不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（3）該實(shí)驗證明了種子萌發(fā)時釋放出了二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．家蠶的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，這種發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．歌曲《老鼠愛大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠體內(nèi)最終被分解的場所是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．在進(jìn)行蠶豆種子觀察的實(shí)驗中，在豆瓣（子葉）上滴加碘酒，子葉會變成藍(lán)顏色，說明子葉里含有的營養(yǎng)物質(zhì)是淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．1982年，美國科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了體積特別大的“超級鼠”．其操作方法是將從大鼠細(xì)胞中分離出來的生長激素基因，通過顯微注射的方式直接注入到了小鼠的（　　）
A．體細(xì)胞B．卵細(xì)胞C．乳腺細(xì)胞D．受精卵

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同步練習(xí)冊答案