【題目】生物多樣性的本質(zhì)就是指（ ）

A. 物種多樣性 B. 遺傳多樣性

C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D. 生物數(shù)量多樣性

【答案】A

【解析】試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫�；虻亩鄻有詻Q定了生物種類的多樣性。因此，生物多樣性實(shí)質(zhì)上是指基因（遺傳）的多樣性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菜粉蝶是一種危害蔬菜的害蟲，下列是它發(fā)育過程中四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖．

（1）菜粉蝶的發(fā)育順序是→→→ ， 它的發(fā)育過程屬于發(fā)育．
（2）與菜粉蝶相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時(shí)期是 ．
（3）針對菜粉蝶的發(fā)育過程，你認(rèn)為消滅菜粉蝶的最佳時(shí)期是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生殖現(xiàn)象屬于有性生殖的是（　�。�

A. 椒草用葉繁殖 B. 萌發(fā)的種子 C. 竹用地下莖繁殖 D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子植物生殖和發(fā)育的過程是（　�。�
A.精卵細(xì)胞結(jié)合→受精卵→種子的胚→新一代植物體
B.種子的胚→精卵細(xì)胞結(jié)合→受精卵→新一代植物體
C.受精卵→種子的胚→新一代植物體→精卵細(xì)胞結(jié)合
D.受精卵→種子的胚→精卵細(xì)胞結(jié)合→新一代植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將下列生物與其相互之間的關(guān)系用直線連接起來。

①老虎吃羚羊

A合作關(guān)系

②蜜蜂釀造花蜜

B競爭關(guān)系

③一片森林中的樹木

C寄生關(guān)系

④動物身體上的跳蚤與動物

D捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.此昆蟲的發(fā)育過程與家蠶相似
B.此昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)
C.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
D.此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是桃花結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答問題．

（1）在一朵桃花中，[]和[]是最重要的部分，因?yàn)樗鼈兣c將來果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系．將來會發(fā)育成果實(shí)的是[]，而它內(nèi)部的會發(fā)育成種子．（[]中填序號）
（2）桃花的花瓣有5枚，這是由控制的．
（3）通過種子繁殖后代的生殖方式屬于（填“有性”或“無性”）生殖，是一種比較高級的生殖方式，其后代具有雙方的遺傳信息．
（4）一般情況下，被子植物要結(jié)出果實(shí)，需經(jīng)過開花、傳粉、受精和結(jié)果四個(gè)階段．葵花籽常有空癟現(xiàn)象，其原因是造成的；減少空癟現(xiàn)象的辦法是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）

A.甲、丁表示變態(tài)發(fā)育
B.丙中的新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場所是臍帶
C.乙是一個(gè)雞卵，若沒受精則不能發(fā)育成雛雞
D.甲、乙、丙、丁都屬于有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請據(jù)圖作答：

（1）雌雄蛙抱對，雌蛙產(chǎn)卵，雄蛙排出精子，精子和卵細(xì)胞在完成受精。
（2）青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是[①]。[②]時(shí)期的青蛙幼體生活在水中，用呼吸。
（3）蝌蚪與成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，屬于發(fā)育。
（4）科學(xué)家從青蛙的生殖發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)推測生物的進(jìn)化歷程：。

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