Question

（2013?湖北）蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過(guò)約200次嘗試，遭受多次電擊后才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室；成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)香蕉被掛在高處夠不著時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱子疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．下列說(shuō)法正確的是（　　）

A．不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別

B．動(dòng)物越高等，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力也越強(qiáng)

C．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)的能力越強(qiáng)

D．以上三項(xiàng)說(shuō)法都對(duì)

Answer 1

分析：從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答：解：后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，如經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的蚯蚓走T形迷宮；黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，能夠把幾個(gè)木箱子疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉；這些行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．因此都是學(xué)習(xí)行為．動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力．學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過(guò)程．動(dòng)物的種類(lèi)越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天行為所占的比重就越大．   
故選：D

點(diǎn)評(píng)：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)的能力越強(qiáng)．