12．生物的變異有的可以遺傳，有的不能遺傳√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒(méi)有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代

解答 解：生物的變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異兩種，因此生物的變異有的可以遺傳，有的不能遺傳，所以題干的說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的植食動(dòng)物是兔，肉食動(dòng)物是狐．（各寫(xiě)一種即可）
（2）草原上的草能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（3）從圖中可以看出，草和各種動(dòng)物之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系形成了食物鏈．
此圖中共有5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是分解者和非生物部分．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體中既能消化淀粉和蛋白質(zhì)，又能消化脂肪的消化液是（　�。�
A．唾液、胰液B．唾液、膽汁C．胃液、膽汁D．腸液、胰液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體呼出的氣體，二氧化碳增多了，二氧化碳產(chǎn)生于（　�。�
A．肺泡B．血液C．組織細(xì)胞D．組織液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一個(gè)男子把Y染色體上的某一突變基因傳給女兒的概率是（　�。�
A．0B．12.5%C．25%D．50%

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，關(guān)于該圖解的敘述正確的是（　�。�
A．如果A來(lái)自父方，則B來(lái)自母方
B．該個(gè)體既可以表現(xiàn)B的性狀，又可以表現(xiàn)b的性狀
C．染色體上的A、a、B、b分別儲(chǔ)存著不同的遺傳信息
D．基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．比較昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的方式
生物種類(lèi)生殖發(fā)育方式
昆蟲(chóng)有性生殖，①體內(nèi)受精，卵生②完全變態(tài)或不完全變態(tài)
兩棲動(dòng)物③有性生殖，體外受精，卵生多為④變態(tài)發(fā)育，在變態(tài)發(fā)育中，幼體離不開(kāi)水
鳥(niǎo)類(lèi)有性生殖，⑤體內(nèi)受精，卵生受精卵經(jīng)過(guò)孵化發(fā)育成雛鳥(niǎo)，雛鳥(niǎo)發(fā)育為成鳥(niǎo)，沒(méi)有變態(tài)發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．中國(guó)有一種傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為生男才是傳宗接代，生女卻是女生外相，還有一種思想，認(rèn)為生孩子是婦女的事，因此，生男生女的責(zé)任全在女人身上．生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？姍姍同學(xué)經(jīng)過(guò)探究后繪制的生男生女圖解如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中括號(hào)內(nèi)X、Y表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出正確的答案：①Y；②XY．（用字母填寫(xiě)）
（2）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是均等（填“均等”或“不均等”）的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究實(shí)驗(yàn)中，小明提出的問(wèn)題是“花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多”，在他制定的計(jì)劃中不正確的是（　�。�
A．在兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)加入同樣多的水
B．實(shí)驗(yàn)前安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫
C．取一個(gè)花生仁和一個(gè)核桃仁作為實(shí)驗(yàn)材料，燃燒后比較水溫升高的差異
D．重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，取平均值進(jìn)行比較

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案