在我國農(nóng)村建設(shè)了很多沼氣池，利用農(nóng)作物秸桿、人和動(dòng)物的糞尿等作為原料產(chǎn)生沼氣和沼肥，其中起作用的微生物是（　�。�
分析：此題考查的是細(xì)菌在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系，如細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中功不可沒，能處理污水，據(jù)此答題．
解答：解：在生活污水和工業(yè)廢水中有很多有機(jī)物，可以被細(xì)菌利用，在無氧的環(huán)境中，一些甲烷桿菌等細(xì)菌通過發(fā)酵把這些物質(zhì)分解，產(chǎn)生甲烷，可以燃燒，用于照明、取暖等，是一種清潔的能源，在有氧的環(huán)境中甲烷細(xì)菌把有機(jī)物分解成二氧化碳和水等，從而起到凈化污水的作用．可見A正確，符合題意．
故選：A
點(diǎn)評：熟練掌握這部分知識，同時(shí)要注意能把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際，如在新農(nóng)村建設(shè)中，為了改善農(nóng)村衛(wèi)生條件，改變能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染，可以大力推廣興建沼氣池．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄂州二模）社會主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份
不做任何處理
不做任何處理
放入A杯中；另一份
煮熟后冷卻
煮熟后冷卻
放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并
用棉花把保暖杯口塞緊
用棉花把保暖杯口塞緊
．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
A杯中的溫度升高，B杯中溫度無變化．（注意：與實(shí)驗(yàn)步驟②相對應(yīng)）
A杯中的溫度升高，B杯中溫度無變化．（注意：與實(shí)驗(yàn)步驟②相對應(yīng)）
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
小麥種子堆中的熱量來源于小麥種子自身的呼吸作用所釋放的能量
．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？
曬干后保存
曬干后保存
．

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科目：初中生物 來源：2010年山東省淄博市中考生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：填空題

社會主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

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科目：初中生物 來源：2011年中考生物模擬試卷（1）（解析版） 題型：填空題

社會主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

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科目：初中生物 來源：2011年湖南省懷化市中考生物模擬試卷（五）（解析版） 題型：填空題

社會主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實(shí)惠．關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展．農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量．請你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小麥種子堆中熱量的來源．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計(jì)測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高．
（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計(jì)和棉花等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)保暖杯，分別編號A、B．
②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份    放入A杯中；另一份    放入B杯中．
③在A、B杯中分別同時(shí)插入溫度計(jì)，并    ．
④將兩個(gè)杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間，觀察并記錄溫度計(jì)的度數(shù)．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：    ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：    ．
（5）根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？    ．

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同步練習(xí)冊答案