(2011?內(nèi)江)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請仔細觀察分析并回答下列有關問題.
(1)圖中的植物利用太陽光能制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)數(shù)一數(shù),看看如圖所示食物網(wǎng)中,共有
4
4
條食物鏈.
(3)想一想,在這個生態(tài)系統(tǒng)的成分中,昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動物屬于
消費者
消費者

(4)在該食物網(wǎng)中,鳥與昆蟲之間以及貓頭鷹與田鼠之間的關系屬于
捕食
捕食
關系.
(5)人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng),會通過食物鏈不斷積累,在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)在此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,則能量損失最多的那條食物鏈是
植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
分析:此題首先要學生明確,什么是生產(chǎn)者?以及生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,并依次考察了食物鏈的組成,生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分之間的關系,生物富集,能量流動的規(guī)律等重要的知識點.只要上述知識點能掌握好,就很容易能解答出這道題.
解答:解:(1)生產(chǎn)者是能利用簡單的無機物合成有機物的自養(yǎng)生物.能夠通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學能,把無機物轉(zhuǎn)化為有機物不僅供給自身的發(fā)育生長,也為其他生物提供物質(zhì)和能量,在生態(tài)系統(tǒng)中居于最重要地位.自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,注意的是,除了綠色植物外,能進行化能合成作用的細菌(硝化細菌等)也都是生產(chǎn)者.
(2)食物鏈從生產(chǎn)者開始,且要到此條食物鏈的最高營養(yǎng)級結束.圖中的食物鏈有:植物→昆蟲→鳥→貓頭鷹;植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;植物→田鼠→貓頭鷹共四條食物鏈. 
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不能制造有機物,只能以現(xiàn)成的有機物來維持生活的動物就叫消費者.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,貓頭鷹與田鼠之間只存在吃與被吃的關系.
(5)某些重金屬及有毒物質(zhì),可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,所以,有毒物質(zhì)含量最高的是該生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級. 
(6)能量在沿食物鏈流動過程中是逐級遞減的,所以,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動過程中消耗的能量就越多.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;  (2)4; (3)消費者; (4)捕食; (5)貓頭鷹;  (6)植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
點評:此題目的亮點在于考察了生么是生產(chǎn)者,能量在沿食物鏈流動過程中是遞減的特點.
練習冊系列答案
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(2011?內(nèi)江)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán),如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下列有關敘述中,錯誤的是( 。

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(2011?內(nèi)江)認真觀察下面消化系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖分析回答下列問題;

(1)你認為最大的消化腺是圖中的[
5
5
]
肝臟
肝臟
,它的分泌物通過導管注入小腸,對
脂肪
脂肪
起乳化作用.
(2)小明今天中午吃了米飯和牛肉,其中牛肉在圖中結構[
6
6
]
內(nèi)開始進行消化,米飯在圖中結構[
1
1
]
口腔
口腔
內(nèi)開始進行消化.
(3)觀察如圖可知,消化道中最長的一段是[
9
9
]
小腸
小腸
,該結構是人體內(nèi)消化食物和吸收養(yǎng)料的主要場所.
(4)食物和氣體的共同通道是[
2
2
]

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(2011?內(nèi)江)下面是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖,請認真觀察圖示并分析回答下列問題.

(1)綠色植物發(fā)育的起點是受精卵.圖一中受精卵是在
胚珠
胚珠
中形成的.
(2)受精卵發(fā)育成胚.圖二中,胚的組成包括
①②④⑤
①②④⑤
(填圖中序號).與玉米種子的胚相比,圖二所示結構的胚中
子葉
子葉
是兩片,而玉米種子只有一片.
(3)種子萌發(fā)時,胚芽發(fā)育成莖和葉.圖三中的c將來發(fā)育形成圖四中的
[C]
[C]

(4)春天到來新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,如圖三中有的芽將來既可發(fā)育成圖四中的
[A]
[A]
花芽
花芽
,也可以發(fā)育成圖四中的B.
(5)若圖一表示桃花的部分結構,則桃的可食用部分是由
子房壁
子房壁
發(fā)育來的.
(6)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機物,都是與光合作用分不開的.可是婷婷同學總是寫不正確光合作用的總反應式,請你幫助婷婷同學書寫出光合作用的正確的文字表達式.

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