12．人體的結(jié)構(gòu)層次與綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次相比多了（　�。�
A．系統(tǒng)B．器官C．組織D．細(xì)胞

分析 植物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體
人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
二者構(gòu)成的主要不同是，植物體不具有人體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次．

解答 解：人和植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，不同的組織再組成器官，植物由器官直接構(gòu)成整個(gè)植物體．人體由器官再組成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成整個(gè)人體．
人體比植物體結(jié)構(gòu)層次中增加了“系統(tǒng)”這一層次．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 理解人體、動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次，并對(duì)其進(jìn)行比較，是解決這一問題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．果蠅是研究動(dòng)物性狀遺傳的常用材料．果蠅的長翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀．請(qǐng)據(jù)如圖回答：
（1）根據(jù)果蠅長翅和殘翅在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律，可以推斷出殘翅是隱性性狀．
（2）親代果蠅的基因組成是Aa和Aa（用A表示控制顯性性狀的基因，a表示控制隱性性狀的基因）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．“綠水青山就是金山銀山”，這是今年中國確立的“世界環(huán)境日”主題．為使我們的家鄉(xiāng)環(huán)境更加美好，政府組織人員在荒山、沙漠和城市空地上大面積植樹．在綠化過程中，園林工人們用到了很多生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你分析一下：
（1）移栽時(shí)，剪掉大量的枝葉或遮上防曬網(wǎng)，目的是降低樹木的蒸騰作用，來提高成活率．
（2）為進(jìn)一少提高成活率，還要為樹掛“吊瓶”輸液，針扎入的是樹木的輸導(dǎo)組織．
（3）仍保留一部分枝葉的目的是讓綠葉進(jìn)行光合作用，為樹木制造生命活動(dòng)所需的有機(jī)物，其反應(yīng)式是．
（4）呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．據(jù)圖分析，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②③屬于單細(xì)胞生物
B．②③⑤細(xì)胞中無葉綠體，它們利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活
C．①②③都有細(xì)胞壁，但③無成形的細(xì)胞核
D．①與④的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而④沒有

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖．①②代表生理過程，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中箭頭②（填序號(hào)）所代表的生理過程對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡起到了重要作用．
（2）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈：丁→丙→乙．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬的污染，體內(nèi)積累重金屬量最多的是乙．
（4）丙與丁相比在結(jié)構(gòu)層次上多了系統(tǒng)．
（5）如果草場上放養(yǎng)的牲畜太多，會(huì)嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了．這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體每天需要消耗大量的能量，下列物質(zhì)中能為人體生命活動(dòng)提供能量的是（　�。�
A．水B．糖類C．無機(jī)鹽D．維生素

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4．下列關(guān)于病毒的說法，不正確的是（　�。�
A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活
B．病毒個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能觀察得到
C．某些病毒可以攜帶某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞，來達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的
D．病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．動(dòng)物在生物圈中起著重要作用，主要表現(xiàn)為：
（1）利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾，體現(xiàn)了動(dòng)物具有維持生態(tài)平衡的作用．
（2）干草堆放久了，會(huì)被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會(huì)在羊體內(nèi)被更快分解，說明動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）如圖中的蜜蜂正在采蜜，同時(shí)它能幫助植物傳粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．我們平時(shí)常吃的蘋果，從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（　�。�
A．組織B．器官C．系統(tǒng)D．個(gè)體

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