8．植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體B．細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→植物體
C．組織→細(xì)胞→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→組織→器官→植物體

分析 植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織．不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體．可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于蝴蝶的發(fā)育過程正確的是（　�。�
A．受精卵→幼蟲→成蟲B．受精卵→幼蟲→成蟲→蛹
C．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲D．蛹→受精卵→幼蟲→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，據(jù)圖回答問題
（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過程是（用文字和箭頭表示）b→c→d→a，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（3）乙的發(fā)育過程與甲相比，多經(jīng)歷了蛹期．
（4）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是c（填圖中的字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．新華網(wǎng)2016年11月16日?qǐng)?bào)道，神舟十一號(hào)將在太空中結(jié)繭的蠶帶回地球進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)微重力對(duì)蠶吐絲有影響，蠶吐絲是在（　�。�
A．①時(shí)期B．②時(shí)期C．③時(shí)期D．④時(shí)期

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在百花盛開的春天里，成群的蜜蜂在花間飛舞辛勤采蜜，對(duì)蜜蜂這種行為的解釋，正確的是（　�。�
①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“頭上兩根感覺觸，兩對(duì)翅，三對(duì)足，身體分為頭胸腹，里頭是肉外是骨”描寫的是哪類生物的主要特點(diǎn)（　�。�
A．線形動(dòng)物B．昆蟲C．魚類D．鳥類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死下列哪項(xiàng)作為標(biāo)準(zhǔn)（　�。�
A．球菌B．桿菌C．螺旋菌D．芽孢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．屈肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（　　）；伸肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌反之．
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．二者均收縮
C．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮D．二者均舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．有性生殖中，精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)比體細(xì)胞減少一半．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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