A. | 接種麻疹疫苗能預(yù)防麻疹 | B. | 白細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 皮膚能阻擋病原體侵入人體 | D. | 淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體 |
分析 (1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:
組成 | 功能 | 免疫類型 | |
第一道防線 | 皮膚、黏膜及分泌物(唾液、胃液) | 阻擋殺死病原體,清除異物 | 非特異性免疫 |
第二道防線 | 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞 | 溶解、吞噬和消滅病菌 | 非特異性免疫 |
第三道防線 | 免疫器官和免疫細(xì)胞 | 產(chǎn)生抗體,消滅病原體 | 特異性免疫 |
解答 解:AD、接種麻疹疫苗能預(yù)防麻疹、淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,都屬于第三道防線,都是特異性免疫;
B、白細(xì)胞的吞噬作用屬于第二道防線,是非特異性免疫;
C、皮膚能阻擋病原體侵入人體屬于第一道防線,是非特異性免疫.
受傷的哺乳動(dòng)物經(jīng)常用舌頭舔傷口,對(duì)傷口的愈合有一定作用是因?yàn)橥僖褐杏腥芫福瑢儆诘诙婪谰,是非特異性免疫.因此免疫類型與之相同的是白細(xì)胞的吞噬作用.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三道防線的組成、特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 雌性激素 | C. | 雄性激素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 所用試劑 | 使用目的 |
A | 觀察酵母菌臨時(shí)裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
C | 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 | 生理鹽水 | 保持細(xì)胞形狀 |
D | 綠色植物光合作用吸收二氧化碳 | 氫氧化鈉溶液 | 二氧化碳是否存在 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 5℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
② | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍(lán) |
③ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入 | |
B. | 該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同 | |
C. | 此方法可以有效減少微生物進(jìn)入食品的機(jī)會(huì) | |
D. | 對(duì)食物加熱后再保存的目的是殺死食物中原有的微生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 壓條的桂花 | B. | 嫁接的柑橘 | C. | 用種子繁殖 | D. | 組織培養(yǎng)的麥苗 |
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