分析 A試管與B試管以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用.
解答 解:(1)(3)本實(shí)驗(yàn)探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,所以實(shí)驗(yàn)應(yīng)有唯一的變量--唾液.A試管與B試管應(yīng)以唾液為變量,故向A試管內(nèi)加入清水2mL,應(yīng)向B試管內(nèi)加入的液體和數(shù)量分別是唾液和 2ml.A試管起對(duì)照作用.
(2)A號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,因此A號(hào)試管滴加碘液后變藍(lán)色;B號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液后變成了碘液的顏色---棕黃色或不變色.
(4)如果想要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉的消化作用,把加入A試管內(nèi)的2mL清水換成2mL胃液,其他條件不變,并分別加入2滴碘液,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)A、B兩試管內(nèi)溶液都變成藍(lán)色,可以得到的結(jié)論:胃液沒(méi)有消化淀粉的作用.
故答案為:(1)唾液和2ml
(2)變成藍(lán)色;不變藍(lán)色
(3)對(duì)照
(4)唾液有消化淀粉的作用
點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一窩蜜蜂彼此分工合作 | B. | 一群獼猴有著嚴(yán)格的等級(jí)制度 | ||
C. | 幾頭狼圍捕兩只羚羊 | D. | 成千上萬(wàn)只蝗蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物名稱 | 黑猩猩 | 獼猴 | 狗 | 馬 | 雞 | 金槍魚(yú) | 向日葵 | 螺旋菌 |
與組成人的細(xì)胞色素c的氨基酸數(shù)目的差異 | 0 | 1 | 11 | 12 | 13 | 21 | 38 | 45 |
A. | 螺旋菌 | B. | 向日葵 | C. | 黑猩猩 | D. | 獼猴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛奶 | B. | 排骨湯 | C. | 素炒白菜 | D. | 小米粥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲(chóng) | B. | 酵母菌 | C. | 變形蟲(chóng) | D. | 衣藻 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳粉不足 | B. | 光照強(qiáng)度不足 | C. | 開(kāi)的花較少 | D. | 水、肥料不足 |
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