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17．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）若b、c表示組織內的氣體交換過程，該過程是通過氣體的擴散作用完成的．
（2）圖中所示與外界相連的1、2、3、4四條途徑中，不屬于排泄的是4．
（3）某人患肩周炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物首先到達心臟的A腔（填“A”、“B”、“C”或“D”）

分析 （1）人體內的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換．都是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)．
（2）排泄的途徑有三條：①水分、無機鹽和尿素以汗液的形式通過皮膚排出；②大多數(shù)的水、無機鹽和尿素以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出；③少量的水和二氧化碳以氣體形式通過呼吸系統(tǒng)排出．
（3）血液循環(huán)路線如圖所示：

解答 解：（1）b、c表示組織內的氣體交換過程，該過程是通過氣體的擴散作用完成的．
（2）圖中所示與外界相連的4條途徑中，1表示人體與外界的氣體交換，排出人體代謝產生的二氧化碳和水；2表示的是尿的排出，3．表示細胞內代謝物質的排出．4表示排便．其中屬于排泄的是 1、2、3.4排便不屬于排泄．
（3）患肩周炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物到達病灶經過的途徑是上肢靜脈→上腔靜脈→右心房（A）→右心室（B）→肺動脈→肺泡周圍的毛細血管→肺靜脈→左心房（C）→左心室（D）→主動脈→上肢動脈→組織周圍的毛細血管→病灶，所以，患肩周炎，對其靜脈注射消炎藥，藥物首先到達A右心房．
故答案為：（1）氣體的擴散作用
（2）4
（3）A

點評 解答此類題目的關鍵是提高學生的識圖能力和靈活運用所學知識解釋實際問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)右圖所示的物質循環(huán)圖回答問題：
（1）兔子、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的[B]中的細菌、真菌把它們分解為[A]二氧化碳、水和無機鹽．
（2）在光照下，A、水和無機鹽又被植物利用，進行光合作用，制造出的有機物被植物利用，進一步被動物利用．
（3）B在其中的作用是作為分解者參與物質循環(huán)，它是利用現(xiàn)成的有機物來生活的．二者在結構上有明顯的區(qū)別，其中最主要的是是否具有成形的細胞核．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，擔負生產者功能的是樹、草，它為人類和其它生物的生存提供了條件．
（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子和狼擔任的角色是消費者，它們在自然界中的作用主要有三個面：維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．分析資料，回答問題：
資料一：泰山地處暖溫帶氣候區(qū)，雄踞于華北大平原，相對高差1500多米，蘊藏著豐富的動植物資源，成為動植物資源的“安全島”．現(xiàn)有野生種子植物約107科，蕨類植物約19屬，苔蘚植物約242種；野生動物主要有哺乳類約25種、鳥類約154種、爬行類約12種、兩棲類約6種、魚類約22種，其他種類的動植物資源也非常豐富．
資料二：泰山擁有種類眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥類，已知并列入保護鳥類名錄的共計77種，其中國家一級保護鳥類有7種，國家二級保護鳥類有37種．泰山赤鱗魚是泰山的著名特產、魚類中的稀世珍品，唯泰山獨有，現(xiàn)已建立泰山赤鱗魚國家級水產種質資源保護區(qū)．
（1）資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中的生物種類多樣性．
（2）資料一中提到生物分類單位中，最基本的單位是種．
（3）分析如圖“泰山部分生物的進化樹”，①所代表的生物類群是兩棲類．
（4）生物類群②具有胎生、哺乳的特征，絕大多數(shù)動物的胚胎在母體內發(fā)育，通過從母體胎盤獲得營養(yǎng)，并由此排出廢物，成熟后從母體產出．
（5）生物類群③是真正的陸生脊椎動物，陸地氣候相對干燥，與此相適應，其體表有防止水分散失的鱗片或甲結構．
（6）分析資料二，要保護珍稀動植物資源，保護泰山的生物多樣性，最為有效的措施是建立自然保護區(qū)．
（7）從圖中可以推測生物進化的總體趨勢為由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某生物課外小組做了“探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用”的實驗，方法如下：

取15只同種并同時孵化的約體長15毫米的蝌蚪，隨機分成三組（每組5只），放入A、B、C三個玻璃魚缸中，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等條件相同．A組加入甲狀腺激素，B組加入甲狀腺抑制劑，C組不加藥劑．飼養(yǎng)10～12天，每天定時用坐標紙觀測，記錄蝌蚪生長發(fā)育的變化情況．
據(jù)此回答下列問題．
（1）依據(jù)實驗的“假設--預期--驗證”的原理：
①該實驗的“假設”是甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育．
②該實驗的“預期”是A組變態(tài)發(fā)育加快，B組變態(tài)發(fā)育滯后，C組變態(tài)發(fā)育正常．
（2）根據(jù)實驗的“單一變量”的原理：本實驗的變量是甲狀腺激素．
（3）根據(jù)“實驗對照”的原理：
①本實驗中的對照組是A．
②本實驗中的實驗組是B、C．
（4）這個實驗進行中關鍵的技術是用藥劑量合理．
（5）分析實驗結果，并作出結論．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同的生物之間由于吃與被吃的關系而形成了鏈狀結構叫做食物鏈．往往很多條彼此交錯鏈接形成食物網，生態(tài)系統(tǒng)中的物質和食物鏈就沿著它們流動，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物是生產者，能通過光合作用制造有機物，動物是消費者，他們直接或間接地以植物為食，腐生細菌和真菌是分解者，這三者構成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．據(jù)新華社東京4月17日電，日本熊本縣養(yǎng)雞場出現(xiàn)的禽流感疫情，經檢測確認是H5N8型禽流感病毒所導致．下列有關禽流感的說法正確的是（　　）
A．H5N8流感病毒屬于傳染源，是由于遺傳物質改變形成的
B．李弘曾感染H7N9，治愈后體內已產生抗體，所以一定不會感染H5N8禽流感
C．H5N8、H7N9是長期自然選擇的結果
D．加強鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是預防傳染病的重要措施，這屬于切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．與細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳主要有關的物質是 （　　）
A．脂質B．蛋白質C．核酸D．糖類

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖為顯微鏡結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）取放顯微鏡時，應一手握緊[13]鏡臂，一手托住[10]鏡座．
（2）對物體起放大作用的結構是[1]目鏡和[4]物鏡．
（3）可以調節(jié)鏡筒上升和下降的結構是序號[11]粗準焦螺旋和[12]細準焦螺旋．
（4）能把光源的光反射入通光孔的結構是[9]反光鏡．
（5）可以調節(jié)通光孔進光量的是[7]遮光器．
（6）按照圖中顯微鏡當前的狀況（目鏡為10×，物鏡為40×），放大倍數(shù)是D．
A.10     B.40     C.100     D.400．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于一株向日葵和一只貓的敘述中，錯誤的是（　　）
A．細胞既是它們的結構單位，又是功能單位
B．它們各種組織的形成是細胞分化的結果
C．貓的結構層次中沒有系統(tǒng)
D．向日葵的葉和貓的心臟都屬于器官

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