16.列舉《植物的光合作用》一節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo).

分析 三維目標(biāo)指在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值這三個(gè)維度方面的目標(biāo).

解答 解:1:知識(shí)目標(biāo)
(1)闡明綠色植物的光合作用.
(2)探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系.
2:能力目標(biāo)
(1)自主與合作學(xué)習(xí):利用各種媒體調(diào)查和收集資料,學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和
分享;
(2)訓(xùn)練表達(dá)能力:嘗試將你獲得的信息表達(dá)出來(lái);
(3)活動(dòng)與探究:通過(guò)探究光合作用的條件(陽(yáng)光)、產(chǎn)物(淀粉),進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,在探究活動(dòng)中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力,以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
3:情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
進(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的情感.
故答案為:
1:知識(shí)目標(biāo)
(1)闡明綠色植物的光合作用.
(2)探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系.
2:能力目標(biāo)
(1)自主與合作學(xué)習(xí):利用各種媒體調(diào)查和收集資料,學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和
分享;
(2)訓(xùn)練表達(dá)能力:嘗試將你獲得的信息表達(dá)出來(lái);
(3)活動(dòng)與探究:通過(guò)探究光合作用的條件(陽(yáng)光)、產(chǎn)物(淀粉),進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,在探究活動(dòng)中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力,以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
3:情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
進(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的情感.

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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提出問(wèn)題酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)狀況有影響嗎?
作出假設(shè)(1分)
制定計(jì)劃①挑選1粒飽滿健康的大豆種子種在花盆中,等它長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn).
②向食醋中加清水,做成“模擬酸雨”,用PH試紙測(cè)定PH值在4左右.
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次.④每天認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)施計(jì)劃嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃執(zhí)行.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果花盆里的大豆幼苗沒(méi)過(guò)幾天出現(xiàn)萎蔫,后來(lái)死亡了.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)狀況有影響
(1)這種探究的方法叫實(shí)驗(yàn)法.
(2)請(qǐng)將表中“作出假設(shè)”和“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”后邊的空格填寫完整.
(3)該實(shí)驗(yàn)中有兩處明顯的不足,請(qǐng)指出并改正.
不足之一是:缺乏對(duì)照組,改正方法是:設(shè)計(jì)完全相同的另一個(gè)花盆,同樣條件下,不向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”.
不足之二是:幼苗數(shù)量太少,存在偶然性,改正方法是:每個(gè)盆內(nèi)方10粒飽滿健康的大豆種子種在花盆中,等它長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn).

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