下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:

①圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少       部分和          者。
②如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將           。
③在該生態(tài)系統(tǒng)中,對鼠有直接關(guān)系的生物因素是                  ,對鼠有間接關(guān)系的生物是            。
①非生物   ; 分解   ②增加.。③草、狐、蛇、鷹 ;   兔

試題分析::①食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).食物鏈的寫法是:起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分.
②由于鷹和狐都以兔為食,所以當(dāng)狐的數(shù)量減少時,鷹由于食物增加而數(shù)量會增加.
③生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.該食物網(wǎng)有5條食物鏈即:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→鷹.通過這些分析對鼠有直接關(guān)系的生物因素是 草、狐、蛇、鷹 ,對鼠有間接關(guān)系的生物是兔
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

要提高生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定性的能力,最有效的方法是
A.增加食物網(wǎng)中的生物種類B.減少分解者的數(shù)目
C.改變環(huán)境的溫度D.減少消費者的數(shù)目

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫
A.生態(tài)系統(tǒng)B.生態(tài)平衡
C.碳一氧平衡 D.適者生存

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

真菌、細菌等微生物在生態(tài)系統(tǒng)中占重要地位,這是因為
A.吸收代謝廢物
B.能為其他生物提供食物來源
C.能分解有機物,使之變?yōu)闊o機物,供綠色植物再利用
D.吸收二氧化碳,釋放氧氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說法中,不正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)無論大小,都是由生物部分和非生物部分組成的
B.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,生物種類越多,調(diào)節(jié)能力越強
C.一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,它們相互交錯形成食物網(wǎng)
D.在食物鏈中,人的營養(yǎng)級最高,因此人獲得物質(zhì)和能量的機會最小

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列生態(tài)系統(tǒng)中,自動調(diào)節(jié)能力最強的是
A.溫帶草原B.熱帶雨林C.一片農(nóng)田D.一條小河

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“草→兔→狐”食物鏈中,若捕殺狐使其滅絕,則兔的數(shù)量會(    )
A.先迅速上升后急劇下降B.迅速上升,不會下降
C.仍保持相對穩(wěn)定D.保持緩慢上升

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

“一山不容二虎”這句諺語,用生態(tài)學(xué)的觀點來解釋應(yīng)是
A.虎的性情孤僻,不喜歡群居
B.虎是營養(yǎng)級別很高的生物,可得到的能量少,個體數(shù)量也就少
C.虎的性情兇殘,把幼虎吃掉了
D.虎的個體大,生活的空間也大

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是巨大的,足以維持自身的絕對穩(wěn)定性。(   )

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同步練習(xí)冊答案