在呼吸道的組成中，具有發(fā)聲作用的是


  1. A.
    鼻
  2. B.
    咽
  3. C.
    喉
  4. D.
    肺
C
分析：回答此題的關鍵是要明確人體呼吸道的組成和功能．
解答：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道．
A、鼻腔是呼吸道的組成部分．其中有鼻毛可以阻擋灰塵，黏液可以粘住灰塵，對空氣又清潔作用；鼻黏膜中有豐富的毛細血管，可以溫暖空氣，鼻粘膜分泌的黏液可以濕潤空氣；沒有發(fā)聲功能，故不符合題意；
B、咽是氣體進入的通道，也是消化的通道，沒有發(fā)聲功能，故不符合題意；
C、喉不但是氣體進入的通道，也是發(fā)聲的器官，符合題意；
D、肺是氣體交換的主要器官，沒有發(fā)聲功能，故不符合題意；
故選：C．
點評：鼻腔、肺與呼吸相適應的特點是重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

下圖所示蚯蚓一端的外形圖，請據(jù)圖回答問題

（1）注明各部分名稱：[1]______、[2]______、[3]______、[4]______．
（2）此圖表示蚯蚓的______端，理由是______．
（3）此端對觸摸刺激的反應______，對光線刺激的反應______．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

據(jù)圖回答問題．
（1）圖中所示為______作用的生理過程，該生理過程在如圖細胞的______中進行．請用公式來表示這一生理過程______．
（2）氧氣、二氧化碳進出葉片的通道是______，其張開和關閉是通過______細胞來控制的．
（3）從圖中可以看出，通過這個生理活動，維持了自然界中______的平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，能量從蛇傳遞到鷹的效率約為


  1. A.
    10%～20%
  2. B.
    50%～60%
  3. C.
    80%～90%
  4. D.
    100%

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

請你利用所學的生物知識，分析回答下列問題．
（1）如圖示大豆的種子和幼苗，圖乙中A所示的結構是由圖甲中標號______所示的結構發(fā)育而來．
（2）2011年入春以來，恩施州各縣市積極開展“三萬”活動，即萬名干部進萬村入萬戶，和諧干群關系，幫扶困難群眾，解決農(nóng)民的實際困難．某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥，其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等．為了給花生施肥，若你是幫扶小組的成員，你應建議張大爺施用______．
（4）如圖所示，大豆種子在萌芽初期，有機物的重量有所減少；當幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機物重量逐漸增加．請問最接近光合作用開始的時間是______點（選填“T1”或“T2”或“T3”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為縮手反射的反射弧模式圖，請分析并回答：（括號內(nèi)填備選答案的代號）
（1）組成神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能單位是______．
（2）寫出圖中數(shù)字所標注的結構名稱：
“2”表示______，“3”表示______，“4”表示______
A．感受器　　　 B．傳入神經(jīng)　　 C．神經(jīng)中樞　　 D．傳出神經(jīng)　　 E．效應器
（3）神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導順序是______
A．4-→5-→3-→1-→2　　　　　　　B．2-→1-→3-→5-→4
（4）如因意外傷害事故，圖中的“3”遭到損傷，則縮手反射活動______（能/不能）發(fā)生．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

使人們對生物體結構的認識進入細胞這個微觀領域的科學家是


  1. A.
    施萊登
  2. B.
    達爾文
  3. C.
    羅伯特?虎克
  4. D.
    施旺

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列不具有成形細胞核的生物是


  1. A.
    青霉菌
  2. B.
    酵母菌
  3. C.
    木耳
  4. D.
    結核桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

為了了解煙霧中的一氧化碳對人體的影響，可采用小白鼠進行實驗．
（1）實驗目的：驗證一氧化碳對小白鼠的影響．
（2）實驗用具：玻璃罩若干、小白鼠若干、導管、一氧化碳氣體．
（3）實驗方法：①______；
②______．
（4）實驗預測：幾分鐘后______罩內(nèi)小白鼠死亡，______罩內(nèi)小白鼠活動正常．
（5）實驗結論：______．

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