分析 分析該同學(xué)設(shè)置的實驗裝置可知,該裝置可形成兩組對照實驗:葉片A的綠色部分和非綠色部分、葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分,變量分別是葉綠體和二氧化碳.
解答 解:為排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響,實驗前應(yīng)將實驗植物放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)植物通過光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉,淀粉有遇碘變藍(lán)色的特性,因此實驗中常用碘液來檢驗葉片是否進(jìn)行了光合作用:葉片經(jīng)脫色處理后,滴加碘液,如果變藍(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉;否則,葉片就沒有進(jìn)行光合作用.
(3)滴加碘液后,該實驗觀察到的實驗現(xiàn)象是:葉片A的綠色部分變藍(lán)色,非綠色部分和葉片B的綠色部分不變藍(lán)色.比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實驗結(jié)果,可以得出結(jié)論:光合作用的場所是葉綠體;比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實驗結(jié)果,可以得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
(4)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用;實驗過程中在透明塑料袋上凝結(jié)的水珠是植物的蒸騰作用散失的水分形成的.
故答案為:(1)將該植株放在黑暗處一晝夜(將植株進(jìn)行暗處理)
(2)稀碘液
(3)葉綠體是光合作用的場所;二氧化碳是光合作用必需的原料
(4)氣孔
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 較大光圈,平面鏡 | B. | 較小光圈,凹面鏡 | C. | 較大光圈,凹面鏡 | D. | 較小光圈,平面鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性繁殖 | B. | 營養(yǎng)繁殖 | C. | 出芽生殖 | D. | 分裂繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | B. | 保護(hù)生物的棲息環(huán)境 | ||
C. | 引進(jìn)更多外來物種 | D. | 建立瀕危物種的種質(zhì)庫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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