病毒是一類人類所發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的微生物．下面有關(guān)病毒的描述正確的是（　�。�
A、病毒體內(nèi)不含遺傳物質(zhì)B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C、病毒能獨(dú)立生活D、病毒都會(huì)使人得病
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列事例中，那一項(xiàng)會(huì)通過(guò)食物鏈引發(fā)生態(tài)變化（　�。�
A、酸雨B、汞、鎘在生物體內(nèi)的積累、濃縮C、溫室效應(yīng)D、臭氧層空洞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響．某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置，各裝置中放有等量相同的種子，并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi)，定期觀察并記錄種子萌發(fā)的情況．請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答問(wèn)題：

（1）在探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，你認(rèn)為該小組同學(xué)應(yīng)從如圖A、B、C、D四個(gè)裝置中選擇
 
和
 
兩個(gè)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置中都放有10粒種子而不是2粒種子，目的是
 
．
（3）如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)多于B裝置的種子萌發(fā)數(shù)，則說(shuō)明
 
．
（4）種子萌發(fā)的環(huán)境條件是需要充足的空氣，一定的水分和適宜的
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人能卷舌（A）對(duì)不能卷舌（a）為顯性，現(xiàn)有一對(duì)能卷舌的夫婦，生了一個(gè)不能卷舌的孩子．試問(wèn)：他們?nèi)粼偕粋�(gè)孩子，則該孩子能卷舌的幾率是（　�。�
A、25%B、50%C、75%D、100%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、親鳥(niǎo)育雛喂食B、蜜蜂采蜜C、蚯蚓學(xué)走迷宮D、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體的防御功能屬于特異性免疫的是（　�。�
A、皮膚和黏膜的屏障作用B、口服糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎C、溶菌酶的殺菌作用D、人體內(nèi)吞噬細(xì)胞的吞噬作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了有效防止疫情的傳播和蔓延，研制預(yù)防H7N9流感的疫苗成為當(dāng)務(wù)之急．通過(guò)注射疫苗來(lái)預(yù)防傳染病，這種措施屬于（　�。�
A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、控制流行性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一群母雞患H7N9流感死后，將它們焚燒，這屬于（　�。�
A、保護(hù)易感人群B、控制傳染源C、切斷傳播途徑D、消滅病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以色列科學(xué)家利用于細(xì)胞成功地制造了心臟細(xì)胞，這是（　　）的結(jié)果．
A、干細(xì)胞分裂B、干細(xì)胞分化C、干細(xì)胞生長(zhǎng)D、干細(xì)胞成熟

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同步練習(xí)冊(cè)答案