【題目】在一條食物鏈中，生產者與消費者之間的關系主要是（　�。�
A.相互利用
B.吃與被吃
C.相互競爭
D.互惠互利

【答案】B
【解析】解：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，植物屬于生產者，動物屬于消費者，而生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系，即捕食關系，就表示食物鏈，（表示方法：生產者→消費者），多種食物鏈交織在一起就形成食物網(wǎng)．

所以答案是：B

【考點精析】利用食物鏈對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種變異中，不能遺傳的是（　�。�
A.雜交產生新品種
B.轉基因產生的新品種
C.定向選育產生的新品種
D.遮陰處的幼苗白化性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”處于昆蟲發(fā)育的哪個階段（　�。�
A.幼蟲
B.蛹
C.卵
D.成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玻片上寫有“pq”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（ ）
A.pq
B.bd
C.qb
D.dp

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列因素中屬于生物因素的是（ ）
A.陽光、溫度
B.空氣、溫度
C.水分、土壤
D.蚯蚓、螞蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究員欲探究營養(yǎng)物質X和物質Y對大白鼠體重增加量的影響，利用一批條件相同的大白鼠，平均分成四組進行實驗。研究員先測量各組大白鼠的原始質量，再分別依實驗設計進行不同的處理，如表所示。除此之外，其它喂養(yǎng)條件和生活環(huán)境都一樣。然后每周都分別記錄大白鼠的質量，再把各組每周所測得的質量和原始質量相減即為各組的體重增加量，如圖所示：

組別

實驗處理

甲

提供營養(yǎng)物質X，注射物質Y

乙

提供營養(yǎng)物質X，未注射物質Y

丙

未提供營養(yǎng)物質X，注射物質Y

丁

未提供營養(yǎng)物質X，未注射物質Y

（1）根據(jù)上表，研究員欲探究“在未提供營養(yǎng)物質X時，注射物質Y對大白鼠體重增加量的影響”，則他應該選取______兩組進行對照，其變量是______。

（2）根據(jù)所給的資料和數(shù)據(jù)判斷，有關營養(yǎng)物質X及物質Y在4周內會不會使大白鼠的體重增加量超過100克的推論，下列最合理的選項是______理由是______。

A．營養(yǎng)物質X及物質Y都會 B．營養(yǎng)物質X及物質Y都不會

C．營養(yǎng)物質X會；物質Y不會 D．營養(yǎng)物質X不會；物質Y會

（3）為了使實驗結果更準確，我們可以建議研究員______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列幾種變異中，不能遺傳的變異是（　　）
A.人類的皮膚的黑黃白
B.玉米粒的黃白紅
C.ABO血型
D.生長在遮陰處的小麥桿細穗小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀下列信息，回答相關回答。下面是樂樂同學對黃瓜生長過程的描述：

姥姥后院種了好多蔬菜，我問姥姥：“哪個是黃瓜呀？”姥姥指著已經長出一對大小相似、橢圓形的嫩葉的小苗說：“那邊幾顆小苗就是�！边^了些天，我又去看那些小苗，它們已經長高了。最初的那兩片橢圓形的葉子已經枯萎脫落，取代它的是綠瑩瑩、毛嘟嘟、肉乎乎,比我的手掌還大的葉子。而且，莖上長出了“絲”，這些“絲”順著木架子一個勁兒地往上“爬”。又過些日子，黃瓜開花了。黃黃的，有五個瓣兒的，也有六個瓣兒的，

看上去像星星。黃色的小花會招來蜜蜂、蝴蝶，連螞蟻也會來享受這美好的花蕊。沒幾天，我發(fā)現(xiàn)有些花兒開過就凋謝了，卻沒有看到黃瓜的影子？有些花仍然開著，花的下面長著帶刺的小黃瓜。這是為什么呢？姥姥告訴我黃瓜秧上開兩種花，帶小黃瓜的花是雌花，不帶小黃瓜的花是雄花。

（1）樂樂采用______法，研究黃瓜的生長過程。

（2）黃瓜苗上最先長出來的一對橢圓形的嫩葉是子葉，繼續(xù)生長一段時間后子葉就枯萎脫落，原因是_____。

（3）圖[_____]表示黃瓜的雌花，其中雌蕊依靠_____（填寫：“昆蟲”或“風”）完成授粉。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體胚胎發(fā)育的部分階段，下列有關人的生殖和發(fā)育的敘述不正確的是（ ）

A.受精卵是在輸卵管內形成的

B.①、②是細胞分裂過程，分裂時細胞質先分成2份，隨后細胞核分成2個

C.③過程中，細胞數(shù)目和種類都增多

D.胚胎發(fā)育的過程所需的營養(yǎng)主要是通過臍帶和胎盤從母體獲得的

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