利用植物的組織能培養(yǎng)出新個(gè)體，其理論基礎(chǔ)是（　�。�
A、植物細(xì)胞是活的B、植物細(xì)胞有全能性C、植物細(xì)胞能進(jìn)行分裂D、植物細(xì)胞能長(zhǎng)大
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

倡導(dǎo)節(jié)約，反對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”．成功實(shí)現(xiàn)了超級(jí)稻第三期目標(biāo)--畝產(chǎn)高達(dá)900千克，雜交水稻之父袁隆平院士指出，辛辛苦苦提高的產(chǎn)量卻被浪費(fèi)了．請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用野生水稻與普通水稻雜交培育出高產(chǎn)的雜交水稻，利用了基因的多樣性B、水稻加工成的大米的主要成分是淀粉，淀粉的起始消化場(chǎng)所是胃C、能為水稻高產(chǎn)保駕護(hù)航的“田園衛(wèi)士”--青蛙的發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育D、一粒水稻就是一個(gè)果實(shí)，它是由子房發(fā)育而成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于我國(guó)特有珍稀哺乳動(dòng)物的是（　　）
A、斑馬B、藏羚羊C、長(zhǎng)頸鹿D、袋鼠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物園引進(jìn)了一種稀有名貴花丼，人們想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是（　�。�
A、扦插B、組織培養(yǎng)C、嫁接D、種子繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)（　�。�
A、可以促進(jìn)植物開(kāi)花結(jié)果B、可以用來(lái)培養(yǎng)新的植物品種C、可以防止植物病毒危害D、可以短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某植物科研所培育出一株名貴的花卉，想進(jìn)行大批量繁殖以滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，下列哪種繁殖方式是比較理想的（　�。�
A、用種子繁殖B、嫁接C、植物組織培養(yǎng)D、扦插

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術(shù)利用的原理是（　　）
A、植物細(xì)胞的全能性B、動(dòng)物細(xì)胞的全能性C、已經(jīng)分化的細(xì)胞不再分裂D、細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

利用組織培養(yǎng)來(lái)繁殖植物是利用了細(xì)胞的全能性原理．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“無(wú)心插柳柳成蔭”所描述的植物生殖方式是（　�。�
A、扦插B、嫁接C、播種D、分株

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同步練習(xí)冊(cè)答案