分析 甲是菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖:①是胚芽,②是胚軸,③是胚根,④是子葉;乙圖是種子萌發(fā)成的幼苗;丙是花,丁圖中⑤是種子,⑥是果實(shí).
解答 解:(1)種子萌發(fā)時(shí),③胚根最先突破種皮,發(fā)育成植物的根,①胚芽發(fā)育成莖和葉,②胚軸伸長(zhǎng),發(fā)育成連接根和莖的部分,④子葉把胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)傳遞給胚芽、胚軸、胚根.故C符合題意.
(2)乙圖葉片上有許多氣孔,氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的小孔.氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,在生理上具有重要的意義.被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,氣孔正是通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞的開(kāi)閉來(lái)調(diào)節(jié)的,也直接影響到蒸騰作用的強(qiáng)度.使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適量水分.
(3)丙完成受精作用后,丙中的胚珠和子房壁分別發(fā)育成丁圖中⑤種子和⑥果皮.
(4)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是支配隱性性狀的基因;生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái);當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).植株經(jīng)自花傳粉后所結(jié)種子胚的基因型有3種,即EE、Ee、ee.
(5)種植菜豆時(shí),農(nóng)民把土地整得較為疏松,從有利于種子萌發(fā)的角度分析,其主要作用是透氣,D符合題意.
故答案為:
(1)C;
(2)保衛(wèi)細(xì)胞;半月形;
(3)胚珠;子房壁;
(4)3;
(5)D.
點(diǎn)評(píng) 此題考查植物生長(zhǎng)需要的無(wú)機(jī)鹽及其作用、種子萌發(fā)的過(guò)程、果實(shí)和種子的形成,要對(duì)所學(xué)知識(shí)要靈活運(yùn)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不管休息還是運(yùn)動(dòng)時(shí),腦的血流量基本不變 | |
B. | 飯后立即運(yùn)動(dòng),消化器官血流量減少,不利于食物消化 | |
C. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌產(chǎn)生熱量增加,皮膚血管血流量增加有利于散熱 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)人體的血量總體上處于上升 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)田人 | B. | 元謀人 | C. | 山頂洞人 | D. | 北京猿人 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血小板能吞噬細(xì)菌 | B. | 紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧 | ||
C. | 白細(xì)胞有細(xì)胞核 | D. | 血漿能運(yùn)載血細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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