12．下列植物中，根不具備吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的是（　　）
A．葫蘆蘚B．鳳尾蕨C．水稻

分析 藻類植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；
苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；
蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大；
裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，無(wú)花，種子裸露，不能形成果實(shí)；
被子植物，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官

解答 解：A、葫蘆蘚屬于苔蘚植物，具有莖和葉，沒有真正的根，只有短而細(xì)的假根，假根起固著作用，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽．符合題意；
BC、鳳尾蕨屬于蕨類植物，水稻屬于被子植物，二者都具有真正的根，根能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽．不符合題意；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 掌握各類植物類群的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省莊浪縣八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列幾組動(dòng)物中，屬于恒溫動(dòng)物的是（ ）

A．貓頭鷹、揚(yáng)予鱷、鯨 B．家兔、丹頂鶴、獵豹

C．白熊、蛇、袋鼠 D．金絲猴、沙蠶、大熊貓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖示中“大氣”主要指的是二氧化碳
B．圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)包括植物到動(dòng)物、動(dòng)植物到微生物、所有生物到無(wú)機(jī)環(huán)境
C．生理過程①③④均表示生物的呼吸作用
D．②對(duì)于生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起著決定性的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）心臟壁主要是由肌肉組織構(gòu)成．
（2）用手捏時(shí)，心臟壁最厚的是[⑤]左心室．
（3）肺循環(huán)的起點(diǎn)是右心室（結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）與[⑦]相連通的血管是[②]肺動(dòng)脈．
（5）血液在心臟中只能從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流．
（6）人生病后靜脈注射藥物，藥物進(jìn)入心臟四個(gè)腔的先后出現(xiàn)順序是⑥⑦③⑤（填序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．填表比較昆蟲．兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育的方式
生物種類生殖方式發(fā)育方式
昆蟲有性生殖，①，卵生②或不完全變態(tài)
兩棲動(dòng)物③，體外受精，卵生多為 ④，在變態(tài)發(fā)育中，幼體離不開 ⑤
鳥類有性生殖，體內(nèi)受精，卵生受精卵經(jīng)過孵化發(fā)育成雛鳥，雛鳥發(fā)育為成鳥，沒有變態(tài)發(fā)育．
請(qǐng)寫出上表中各序號(hào)的內(nèi)容：
①體內(nèi)受精           ②完全變態(tài)         ③有性生殖       ④變態(tài)發(fā)育  ⑤水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．掌握一些必要的急救常識(shí)和用藥知識(shí)，對(duì)于救死扶傷具有重要意義．如果遇到下列問題．你能用學(xué)過的知識(shí)和技能冷靜正確地應(yīng)對(duì)嗎？

（1）遇到有人暈倒等緊急情況，一定要盡快撥打“120”急救電話．圖一所示李新正在拔打急救電話，他的敘述中缺少的必要信息是具體的地址．
（2）遇到心跳、呼吸驟停的患者，打過“120”急救電話之后，應(yīng)該馬上對(duì)患者實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)．實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)時(shí)，圖二所示的甲、乙兩人施救的先后順序應(yīng)是先乙后甲，搶救有效的標(biāo)志是自主呼吸，頸動(dòng)脈有搏動(dòng)，臉色轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)．人工呼吸每分鐘吹氣15-20次．
（3）遇到外傷出血的患者，需要及時(shí)止血．圖三所示受傷部位C有暗紅色的血液緩緩流出，按壓止血的部位應(yīng)該是圖中的B點(diǎn)．
（4）中藥板藍(lán)根對(duì)感冒病毒有抑制作用，從如圖四的“板藍(lán)根顆粒說明書”中可知該藥是非處方藥．（填“處方藥”或“非處方藥”）．有人認(rèn)為“中藥無(wú)副作用”，為了預(yù)防感冒，他每天都喝板藍(lán)根沖劑．這種做法是否合理？不合理，請(qǐng)說明你的理由：是藥三分毒，所有的藥都有一定的毒性和副作用．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．隨著人們物質(zhì)文化生活水平質(zhì)量的提高，環(huán)保節(jié)能型生態(tài)農(nóng)場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生且備受關(guān)注和青睞，“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．如圖甲是某農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中A～C表示某種生理活動(dòng)，①～③表示某種生物．該生態(tài)該農(nóng)場(chǎng)收獲的各種植物資源可以直接作為人們的食物來(lái)源；各種植物的秸稈可作為牛、羊等動(dòng)物的飼料來(lái)源；牛、羊等動(dòng)物的肉類產(chǎn)品可為人類提供副食品；人和牛羊等動(dòng)物的糞便以及植物的秸稈等經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣作為能源；沼渣、沼液又可作為種植水稻等植物的肥料．如此往復(fù)循環(huán)，形成了一個(gè)小型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）能利用空氣中二氧化碳?xì)怏w制造有機(jī)物的生理過程是[A]光合作用，寫出該生理過程的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是腐生細(xì)菌和真菌；①和②兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)生態(tài)平衡的能力較弱，原因是生物種類較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此需要增加生物種類并科學(xué)管理該生態(tài)系統(tǒng)，如合理施肥、科學(xué)灌溉和清除田間雜草等等，清除雜草是由于水稻和雜草之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）科學(xué)管理過程中，農(nóng)業(yè)技術(shù)員經(jīng)過科學(xué)論證，引進(jìn)如圖乙所示的部分生物類群和數(shù)量進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，乙圖生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈，寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈植物→昆蟲→鳥→鷹（或植物→鼠→蛇→鷹、或植物→兔→狐→鷹）．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最初來(lái)源是太陽(yáng)光能，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是沿著食物鏈單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減、能量傳遞的效率是10～20%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是未被破壞的地層示意圖．圖中表示兩個(gè)地層中曾發(fā)掘出物種A（該地層中發(fā)掘出的最高等的生物）和物種B（該地層中發(fā)掘出的最高等的生物）的化石．下列關(guān)于物種A和物種B的關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
①物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜
②物種A比物種B結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
③在Ⅰ層里能找到物種A的化石
④在Ⅱ?qū)永锬苷业轿锓NB的化石
⑤物種B的出現(xiàn)早于物種A
⑥物種B的出現(xiàn)晚于物種A
⑦物種A比物種B數(shù)量多．
A．①③⑥⑦B．①②⑥C．②④⑥D．①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．基因的多樣性B．物種的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．生物數(shù)量的多樣性

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