20．炎熱的夏季，西瓜被人們作為解渴、消暑的首選水果．請你運(yùn)用所學(xué)的知識，解答下列問題：
（1）熟透了的西瓜甜美多汁，它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．
（2）種下西瓜的種子又結(jié)出了西瓜，決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核中．
（3）吃西瓜時，吃進(jìn)去的瓜瓤屬于營養(yǎng)組織，吃剩下的瓜皮屬于保護(hù)組織．
（4）從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個西瓜就是一個器官．

分析 （1）細(xì)胞是構(gòu)成生物體價格和功能的基本單位，組織是由眾多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)功能相近的細(xì)胞連接在一起形成的細(xì)胞群體．植物的組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織等．
（2）綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→個體．西瓜果實能用來繁殖后代是生殖器官，據(jù)此解答．

解答 解；（1）吃西瓜時，吃進(jìn)去的瓜瓤含有大量的營養(yǎng)物質(zhì)是營養(yǎng)組織；熟透了的西瓜甜美多汁，是國為果汁中含有糖類和水，果汁來自于液泡；
（3）種下西瓜的種子，最后又結(jié)出了西瓜，決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞的細(xì)胞核中，細(xì)胞核里含有遺傳物質(zhì)；
（4）吃西瓜時，吃進(jìn)去的瓜瓤含有大量的營養(yǎng)物質(zhì)，因此瓜瓤屬于營養(yǎng)組織；西瓜的瓜皮具有保護(hù)作用，因此吃剩下的瓜皮屬于保護(hù)組織；
（5）一個西瓜由保護(hù)組織（果皮）、營養(yǎng)組織（瓜瓤）和輸導(dǎo)組織構(gòu)成，具有繁殖后代的作用，因此從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個西瓜就是一個器官．
故答案為：（（1）液泡；                    　　    
（2）細(xì)胞核；
（3）營養(yǎng)；保護(hù)； 　    
（4）器官．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物組織的類型和功能以及器官的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．我校七年級學(xué)生小強(qiáng)制作了人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖所示，據(jù)圖回答：

（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的主要步驟是：擦拭載玻片和蓋玻片；滴加生理鹽水；牙簽刮口腔內(nèi)側(cè)壁；涂抹；蓋蓋玻片；染色等六個步驟．B圖中出現(xiàn)氣泡，是由于制作臨時裝片步驟的“蓋蓋玻片”操作不規(guī)范引起的．
（2）已知小強(qiáng)觀察C圖使用的目鏡是5×，物鏡是10×，則該物像被放大了50倍．若想在視野中觀察到更大的細(xì)胞，小強(qiáng)應(yīng)選擇物鏡放大倍數(shù)為15×（填“8×”、“10×”或“15×”）的物鏡．如果要將A 圖中的甲細(xì)胞放大，正確的操作步驟的順序為FGCB
A．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋         B．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋          C．將光圈調(diào)大
D．將光圈調(diào)小             E．向右方移動玻片          F．向左方移動玻片    G．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
（3）某同學(xué)使用某普通光學(xué)顯微鏡做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實驗．使用時有一個步驟是“輕輕向后轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”，此操作的目的是A．
A．使物鏡上升，為了物像清晰        B．使物鏡下降，為了物像清晰
C．使物鏡上升，為了視野亮度適合    D．使物鏡下降，為了視野亮度適合
如圖是該同學(xué)實驗過程中記錄的圖象，

哪一張是他最后觀察到的圖象①，該實驗中他始終看不到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是A．
A．細(xì)胞壁和液泡  B．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核  D．細(xì)胞核和細(xì)胞膜．
（4）如圖是制作臨時玻片標(biāo)本實驗的部分步驟，正確的操作順序是D．

A．③④①②B．③④②①C．④③②①D．④③①②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．上完常見的植物后，大家都在討論大白菜到底會不會開花，于是老師給大家展示了存在手機(jī)里一張照片，是春天時家里有一顆來不及吃的大白菜放在角落里，后來竟發(fā)生了巨大的變化．很多時候自然的奧秘需要大家仔細(xì)去觀察，請根據(jù)圖片判斷大白菜是屬于什么植物（　�。�
A．裸子植物B．蕨類植物C．被子植物D．藻類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．在探究微生物生長與水分的關(guān)系的實驗中，一位同學(xué)設(shè)計了如下的實驗步驟：
（1）將兩只培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B；
（2）把兩片等大的面包片分別放在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)；
（3）在B培養(yǎng)皿內(nèi)的面包片上滴幾滴蒸餾水；
（4）在蓋上蓋子前，靜置20分鐘；
（5）將培養(yǎng)皿靜置一星期后用放大鏡觀察．
如圖所示，回答下列問題：
（1）在實驗過程中，對培養(yǎng)皿A與培養(yǎng)皿B的處理有一處是不同的，這是B有水分、A沒有水分．
（2）你推測A、B兩只培養(yǎng)皿中哪只含有較多的微生物？B培養(yǎng)皿．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．生物具有不同的特征．下列現(xiàn)象反映了生物的什么特征，請將相對應(yīng)的內(nèi)容連線：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．小美同學(xué)在做“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”實驗時，通過低倍顯微鏡發(fā)現(xiàn)視野的下方有一個口腔上皮細(xì)胞，若要在高倍物鏡下觀察該細(xì)胞，應(yīng)（　�。�
A．向下移動載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B．向下移動載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C．向上移動載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D．向上移動載玻片使細(xì)胞位于視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某�？茖W(xué)興趣小組為了比較兩種凈化池塘水方法的有效性，學(xué)生做了一項課外活動．取3個池塘水樣品A、B、C，將每一個水樣分別接種在瓊脂表面上，瓊脂培養(yǎng)皿放在25℃的條件下培養(yǎng)3天后觀察，統(tǒng)計每一個培養(yǎng)皿中可見的菌落數(shù)，結(jié)果如表所示：
樣品ABC
處理每升加入5g漂白粉煮沸1分鐘不做任何處理
培養(yǎng)皿中菌落
（1）通過這個實驗發(fā)現(xiàn)凈化池塘水最有效的方法是加漂白粉．
（2）C組樣品在實驗中的作用是對照．
（3）實驗中培養(yǎng)皿放在25℃的條件下培養(yǎng)菌落，除此之外還可能與哪些因素影響菌落繁殖有關(guān)：光照強(qiáng)弱、
水分（寫出兩項）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．某菜農(nóng)種了20株純種甜味菜椒，其中一株結(jié)了一個辣味菜椒，對此現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
A．附近辣味菜椒的花粉傳到了該甜味菜椒花的柱頭上
B．該菜椒子房壁的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C．該菜椒子房中受精卵的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
D．該現(xiàn)象說明菜椒的甜味是顯性性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)被子植物的一生的敘述正確的是（　�。�
A．只要環(huán)境條件適宜，種子就能萌發(fā)
B．根的生長就是分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量實現(xiàn)的
C．陰雨連天會造成小麥減產(chǎn)是由于開花失敗造成的
D．植物的蒸騰作用拉動水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸，保證各組織細(xì)胞對水和無機(jī)鹽的需要

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