A. | 生物的智慧 | B. | 生物的選擇 | C. | 生物的變異 | D. | 生物的習(xí)性 |
分析 達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡,這就是說(shuō),凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.
解答 解:濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生,達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),體現(xiàn)了生物的變異.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生的原因是:細(xì)菌個(gè)體中存在著對(duì)抗生素耐藥性強(qiáng)的變異,在使用抗生素時(shí),耐藥性強(qiáng)的個(gè)體被保留,其耐藥性狀遺傳給后代,隨著抗生素的濫用,細(xì)菌耐藥性逐漸增強(qiáng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聽(tīng)覺(jué)的形成部位是在[3] | |
B. | 暈車與[1]對(duì)頭部位置變化過(guò)于敏感有關(guān) | |
C. | 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),會(huì)對(duì)[6]造成損傷 | |
D. | 鼻咽部感染時(shí),病菌可通過(guò)[4]進(jìn)入[5],引起中耳炎 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)在存在的生物 | B. | 動(dòng)物的胚胎 | C. | 化石 | D. | 細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新鮮血液加抗凝劑后靜置分層,上層是血漿,下層是紅細(xì)胞,兩層交界處是白細(xì)胞 | |
B. | 成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞核 | |
C. | B型血的人可以接受O型血 | |
D. | 人體出現(xiàn)炎癥時(shí),血液中白細(xì)胞會(huì)比紅細(xì)胞多一些 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù) | |
B. | 制作裝片時(shí),使用生理鹽水的目的是保證細(xì)胞不變形 | |
C. | 滴加碘液的目的是為了殺死植物細(xì)胞,使其不能移動(dòng) | |
D. | 顯微鏡視野中物像的移動(dòng)方向與標(biāo)本的移動(dòng)方向相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是1 | |
B. | 受精卵的形成場(chǎng)所是2 | |
C. | 懷孕是指受精卵植入3的內(nèi)膜的過(guò)程 | |
D. | 3是胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子萌發(fā)時(shí),圖中②提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | ④中具有分生組織,胚組成包括②和⑦ | |
C. | ⑦是玉米種子的重要組成部分,又是新植體幼體 | |
D. | 大豆種子與玉米、水稻種子相比,大豆種子中沒(méi)有② |
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