如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察              的消化作用。
(2)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色     ,原因是                       ;[1]號試管中顏色     ,原因是                              
(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中漿糊的顏色     

(1)唾液淀粉酶  淀粉  (2)不變藍(lán)  淀粉(在唾液淀粉酶的作用下)被分解  變藍(lán)  淀粉遇碘變藍(lán)  (3)均變藍(lán)

解析試題分析:(1)該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗,因此該實驗的目的是觀察唾液對淀粉的消化作用。
(2)淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會變藍(lán),從圖示中可知,2號試管中加入了唾液,漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán),1號試管中加入的是清水,清水對淀粉無消化作用,淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍(lán)色。
(3)酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度,低溫會抑制酶的活性,將實驗裝置放在5℃的環(huán)境下,酶的活性受到影響,2號試管中的淀粉也沒有被分解或分解不徹底,因此滴加碘液后兩個試管中的液體都會變藍(lán)色。
考點:本題考查的是探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。
點評:此題為科學(xué)探究題,為研究唾液對淀粉的消化作用,該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗,掌握對照實驗的單一變量原則。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?濱州)如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察
唾液
唾液
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色
不變藍(lán)
不變藍(lán)
,原因是
淀粉被分解了
淀粉被分解了
;[1]號試管中顏色
變藍(lán)色
變藍(lán)色
,原因是
淀粉沒有被分解
淀粉沒有被分解

(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中漿糊的顏色
都變藍(lán)
都變藍(lán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?牡丹江)如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察
唾液
唾液
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)若將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復(fù)D過程,這兩支試管中糨糊的顏色
都變藍(lán)
都變藍(lán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,分析實驗

(1)該實驗是觀察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
 對淀粉的消化作用.
(2)該實驗裝置C中的試管應(yīng)該放置在
37
37
℃的溫水中.
(3)實驗過程D中2號試管漿糊顏色
不變藍(lán)
不變藍(lán)
(變藍(lán)或不變藍(lán)).

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察
唾液
唾液
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)實驗過程D中[2]號試管液體顏色
不變藍(lán)
不變藍(lán)
,原因是
淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)
淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)
;[1]號試管中顏色
變藍(lán)色
變藍(lán)色
,原因是
淀粉沒有被分解
淀粉沒有被分解

(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中液體的顏色
都變藍(lán)
都變藍(lán)
,原因是
唾液淀粉酶分解淀粉需要適宜的溫度
唾液淀粉酶分解淀粉需要適宜的溫度

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省榮成市九年級初中生物總復(fù)習(xí)試卷(一)(解析版) 題型:探究題

如圖所示,分析實驗:

(1)該實驗是觀察              的消化作用。

(2)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色     ,原因是                       ;[1]號試管中顏色     ,原因是                              。

(3)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中漿糊的顏色     。

 

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