14．H7N9禽流感是一種新型禽流感，是由H7N9禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病．下列有關(guān)H7N9禽流感的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．H7N9禽流感病毒是引起該病的病原體
B．H7N9禽流感病毒由外面的蛋白質(zhì)和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．一旦發(fā)現(xiàn)家禽感染上H7N9禽流感后，立即深埋這些家禽，這屬于控制傳染源
D．小明曾感染H5N1禽流感，治愈后體內(nèi)已產(chǎn)生抗體，所以不會(huì)再患H7N9禽流感

分析 （1）病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．
（2）預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者．
（3）人體免疫分為兩種類(lèi)型，非特異性免疫和特異性免疫．非特異性免疫，是人生來(lái)就有的，對(duì)多種病原體都有防御功能．如：人體的第一、二道防線；特異性免疫是后天獲得的，只針對(duì)某一特定的病原體起作用．如人體的第三道防線．

解答 解：A、病原體是能引起人和動(dòng)物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng)，H7N9禽流感病毒屬于微生物，是引起H7N9禽流感的病原體，A正確．
B、H7N9禽流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，B正確．
C、傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物，一旦發(fā)現(xiàn)家禽感染上H7N9禽流感后，立即深埋這些家禽，屬于控制傳染源，C正確．
D、感染過(guò)H5N1禽流感疾病的人康復(fù)后體內(nèi)產(chǎn)生的抗體就永遠(yuǎn)的留在了體內(nèi)，該抗體只對(duì)特定的H5N1型禽流感病毒起作用，對(duì)其它病原體無(wú)效，D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒是結(jié)構(gòu)以及傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶（化學(xué)成分：蛋白質(zhì)）溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái)（淀粉酶可將淀粉水解成還原糖）回答：
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是雙縮脲試劑，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是葡萄糖和淀粉溶液．
（2）用斐林試劑試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒是將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無(wú)顏色變化的溶液時(shí)稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色的是淀粉酶溶液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．蟾蜍被稱(chēng)為兩棲動(dòng)物的原因是（　�。�
A．既能生活在水中，又能生活在陸上
B．幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上
C．在水中生殖，在陸上發(fā)育
D．幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲，主要用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程不經(jīng)過(guò)的時(shí)期是（　�。�
A．卵B．若蟲(chóng)C．蛹D．成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某學(xué)習(xí)小組為探究“水溫對(duì)鯽魚(yú)呼吸頻率的影響”，做了以下實(shí)驗(yàn)：
①取三個(gè)大小相同、潔凈的燒杯，分別加入等量已曬過(guò)的自來(lái)水，調(diào)節(jié)三個(gè)燒杯中的水溫，分別是20℃、常溫25℃、30℃，并保持恒定．
②將3條大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的鯽魚(yú)分別放入三個(gè)燒杯中．
③安靜2分鐘后，開(kāi)始記錄鯽魚(yú)在1分鐘內(nèi)的鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)（即呼吸頻率）；稍停片刻，重復(fù)記錄兩次．結(jié)果如表：
水溫
組別
統(tǒng)計(jì)		每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)（次）
第一次第二次第三次平均值
甲20℃52454748
乙常溫25℃112110109110
丙30℃187185183185
請(qǐng)回答：
（1）魚(yú)在水中呼吸時(shí)，它的口和鰓蓋后緣是交替張合（填“同時(shí)”或“交替”）．
（2）該學(xué)習(xí)小組探究的問(wèn)題是：水溫影響鯽魚(yú)的呼吸頻率嗎？
（3）乙組與甲組或乙組與丙組可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)除水溫不同外，其它條件必須相同，目的是保證變量唯一．
（5）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：水溫影響鯽魚(yú)的呼吸頻率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．我市某校生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)方案：
試管加入的物質(zhì)處理溫度處理時(shí)間滴加碘液檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①淀粉糊2毫升+清水2毫升37℃10min2滴，搖勻
②淀粉糊2毫升+唾液2毫升37℃10min2滴，搖勻
③淀粉糊2毫升+唾液2毫升0℃10min2滴，搖勻
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）如果把試管①和試管②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是唾液．
（2）預(yù)測(cè)試管中溶液顏色的變化：試管①變藍(lán)；試管②不變藍(lán)，原因是唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖．
（3）興趣小組的同學(xué)想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了③號(hào)試管．要證明溫度對(duì)唾液淀粉酶有影響作用，應(yīng)選用②③兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）從實(shí)驗(yàn)可知淀粉的消化是從口腔開(kāi)始，最終還要在小腸（消化道哪一部位）內(nèi)被徹底消化，經(jīng)吸收進(jìn)入血液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是由一定限度的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．全球氣候變暖與大氣中溫室氣體的增加有關(guān)，其中最主要的溫室氣體是（　　）
A．氧氣B．一氧化碳C．二氧化碳D．氮?dú)?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．也具有成形的細(xì)胞核．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案