圖為某小組研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時。請分析回答:

(1)A、B兩個裝置中,不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是    裝置。C、D兩個裝置中,塑料袋上的水珠較多的是    裝置。這些水珠主要是通過植物葉片上的           
(填結(jié)構(gòu)名稱)散失出來的。
(2)C裝置中,錐形瓶內(nèi)的水中若滴有紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導管被染紅,說明導管運輸水分的方向是       。

(1)B    C   氣孔     (2)自下而上

解析試題分析:(1)B裝置中,花盆土壤中得水分在陽光下可以通過蒸發(fā)進入塑料袋內(nèi),因此不能能說明塑料袋內(nèi)得水珠是蒸騰作用形成得還是土壤蒸發(fā)得;A裝置由于在植物得莖處扎緊,花盆土壤蒸發(fā)得水分不能進入塑料袋內(nèi),因此塑料袋內(nèi)壁上得水珠只能是植物體得蒸騰作用形成的,故可以證明塑料袋壁上得水珠由植物體散發(fā)出得是A裝置,水分是從氣孔散出的。
(2)植物體內(nèi)得水分和無機鹽是由木質(zhì)部中得導管由下往上運輸?shù)茫虼酥l縱切面上被染紅得部分是木質(zhì)部(或?qū)Ч埽t墨水(無機鹽、水)在該部位得運輸方向是自下而上。
考點:探究植物的蒸騰作用。
點評:此題為實驗探究題,難度一般,熟知植物進行蒸騰作用的主要器官是葉,進行解題。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某綠色開花植物生活史示意圖,請分析回答:
(1)在④的葉片內(nèi)發(fā)生著制造有機物的重要生理活動,該活動用簡式可表示為:
二氧化碳+水
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣.
二氧化碳+水
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣.

(2)農(nóng)業(yè)上為了充分利用光照、增加農(nóng)作物產(chǎn)量,常對農(nóng)作物進行
合理密植或兼作套種
合理密植或兼作套種

(3)⑤到⑥的生理過程是
傳粉
傳粉

(4)若④是一株開紅花的木本植物,另有一株開黃花的同種植物,若利用它們培育一株既開紅花,又開黃花的植物,最好采用
嫁接
嫁接
技術(shù).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某小組研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時.請分析回答:
(1)A、B兩個裝置中,不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是
B
B
裝置.C、D兩個裝置中,塑料袋上的水珠較多的是
C
C
裝置.
這些水珠主要是通過植物葉片上的
氣孔
氣孔
(填結(jié)構(gòu)名稱)散失出來的.
(2)C裝置中,錐形瓶內(nèi)的水中若滴有紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導管被染紅,說明導管運輸水分的方向是
自下而上
自下而上

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科目:初中生物 來源:2015屆福建龍巖新羅區(qū)七年級上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

圖為某小組研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時。請分析回答:

(1)A、B兩個裝置中,不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是    裝置。C、D兩個裝置中,塑料袋上的水珠較多的是    裝置。這些水珠主要是通過植物葉片上的           

(填結(jié)構(gòu)名稱)散失出來的。

(2)C裝置中,錐形瓶內(nèi)的水中若滴有紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導管被染紅,說明導管運輸水分的方向是       。

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省龍巖市新羅區(qū)七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖為某小組研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時.請分析回答:
(1)A、B兩個裝置中,不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是    裝置.C、D兩個裝置中,塑料袋上的水珠較多的是    裝置.
這些水珠主要是通過植物葉片上的    (填結(jié)構(gòu)名稱)散失出來的.
(2)C裝置中,錐形瓶內(nèi)的水中若滴有紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導管被染紅,說明導管運輸水分的方向是   

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