如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述不正確的是(  )
分析:生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)由食物鏈和食物網(wǎng)構(gòu)成.最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者,各成分之間相互聯(lián)系、相互依存,結(jié)合圖示進行解答.
解答:解:A、在食物鏈中,消費者級別主要看它所在的營養(yǎng)級,直接以生產(chǎn)者植物為食的食草昆蟲和鼠是第一營養(yǎng)級即初級消費者,此項說法錯誤;
B、某些有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累:若該農(nóng)田受到農(nóng)藥污染,農(nóng)藥會沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,營養(yǎng)級別越高,有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累的越多.貓頭鷹在食物鏈的末端營養(yǎng)級別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高,此項說法正確;
C、能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并逐級遞減,每一個營養(yǎng)級大約有10%~20%的能量輸送給下一個營養(yǎng)級,此項說法錯誤;
D、食物鏈是消費者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系.每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者(綠色植物)開始,一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費者吃它為止.從左到右:植物→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、植物→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹、植物→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹、植物→鼠→貓頭鷹,共有4條.此項說法正確;
故選A、C
點評:本題主要考查了食物鏈和食物網(wǎng)以及能量的傳遞,有毒物沿食物鏈積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濰坊)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有
5
5
條食物鏈.
(2)請寫出太陽能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程的表達式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣

(3)在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中,若蛇的體重增加50克,則至少消耗
1250
1250
克玉米.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱,原因是
生物種類少
生物種類少
結(jié)構(gòu)簡單
結(jié)構(gòu)簡單

(5)該農(nóng)田由于長時間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強,這主要是由于
農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果
農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果
結(jié)果;科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì),并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因(G),請你設(shè)計利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲玉米的方案:

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此食物網(wǎng)中包含
4
4
條食物鏈.
(2)寫出最短的一條食物鏈:
植物→鼠→貓頭鷹
植物→鼠→貓頭鷹

(3)若該農(nóng)田受到農(nóng)藥污染,則生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的為
貓頭鷹
貓頭鷹

(4)如果蛙被大量捕殺,則食草昆蟲的數(shù)量會
先增多后減少
先增多后減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,該食物網(wǎng)有多少條食物鏈( 。
A、6條B、5條C、4條D、3條

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