【題目】“一帶一路”戰(zhàn)略揭開了歐亞國(guó)家發(fā)展的新篇章.我國(guó)作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上古老的國(guó)家,養(yǎng)蠶織絲有著悠久的歷史.小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流.如圖表示家蠶的不同發(fā)育時(shí)期,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)家蠶是一種“作繭自縛”的昆蟲,其發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了(用序號(hào)和箭頭表示)四個(gè)時(shí)期,屬于發(fā)育.
(2)家蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
(3)課外養(yǎng)蠶小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),黃足蠶結(jié)黃繭,白足蠶結(jié)白繭.他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說(shuō)明黃足是性狀,如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示,則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是 . 若讓子代蠶與白足蠶雜交,推測(cè)后代黃足蠶和白足蠶的比例是
(4)我國(guó)的桑蠶養(yǎng)育專家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi),培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種.吐綠色熒光蠶絲這種性狀能夠遺傳嗎?說(shuō)出你的理由

【答案】
(1)④→②→①→③;完全變態(tài)
(2)28條
(3)顯性;AA、aa、Aa;1:1
(4)能遺傳、這是遺傳物質(zhì)基因改變引起的可遺傳的變異
【解析】解:(1)家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)③卵、②幼蟲、①蛹和③成蟲等四個(gè)時(shí)期即④→②→①→③(用序號(hào)和箭頭表示),屬于完全變態(tài)發(fā)育.(2)生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的染色體數(shù)的一半,因此“家蠶的體細(xì)胞中有28對(duì)染色體”,它產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是28條.(3)“他們選用黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶”,說(shuō)明黃足是顯性性狀,白足是隱性性狀;
隱性基因習(xí)慣以小寫英文字母表示,對(duì)應(yīng)的顯性基因則以相應(yīng)的大寫字母表示,“如果控制相對(duì)性狀的基因用A、a表示”,則黃足蠶的基因組成是AA或Aa,白足蠶的基因組成是aa.親代白足蠶遺傳給子代的基因一定是a,因此子代黃足蠶的基因組成Aa.遺傳圖解如圖1:

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解動(dòng)物的生殖和發(fā)育(以鳥為例:求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛),還要掌握昆蟲的發(fā)育(完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】食物中能為人體生命活動(dòng)提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是( )

A.水、脂肪、糖類 B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

C.水、無(wú)機(jī)鹽、維生素 D.糖類、脂肪、維生素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】西瓜是人們鐘愛(ài)的水果,我市的昌樂(lè)以栽培西瓜而聞名.請(qǐng)回答:
(1)大棚西瓜栽培時(shí)使用農(nóng)家肥,肥料中的有機(jī)物被微生物通過(guò) 作用分解釋放二氧化碳,有利于西瓜生長(zhǎng).
(2)昌樂(lè)西瓜中無(wú)子西瓜的培育原理是細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變而導(dǎo)致不能產(chǎn)生種子,則這種變異屬于(填“可遺傳”或“不可遺傳”)的變異.
(3)西瓜變質(zhì)后容易招引果蠅,利用西瓜培養(yǎng)果蠅的實(shí)驗(yàn)中,你能觀察到果蠅的等發(fā)育階段,果蠅的發(fā)育屬于
(4)果蠅是理想的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料.請(qǐng)回答下列與果蠅遺傳有關(guān)的問(wèn)題:
①果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用A或a表示),取一對(duì)灰身的果蠅培養(yǎng),子代果蠅中既有灰身也有黑身,則這一對(duì)果蠅的基因組成是
②某同學(xué)捕捉到一只灰身雄果蠅,為確定該果蠅的基因組成,該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案:
第一種:從上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中隨機(jī)取一只灰身雄果蠅和這只果蠅雜交.
第二種:從上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中隨機(jī)取一只黑身雄果蠅和這只果蠅雜交.你認(rèn)為第種方案是可行的,請(qǐng)簡(jiǎn)述否定另一方案的理由:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別為顯微鏡鏡頭、顯微鏡結(jié)構(gòu)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)欲使觀察到的細(xì)胞圖象最大,應(yīng)選用的鏡頭組合是_____

(2)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是__________,二者所起的作用主要是_____,二者所用的染色劑為_____

(3)用顯微鏡觀察臨時(shí)玻片時(shí),在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]_____.如要觀察的物像不再視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把臨時(shí)裝片向_____移動(dòng),使物像位于視野中央.

(4)秋天使楓葉呈現(xiàn)紅色的色素存在于[]_____中.

(5)細(xì)胞結(jié)構(gòu)[]_____中含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息;能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]_____

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)此圖中共有____條食物鏈.最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為__________________。

(2) 圖中的5種動(dòng)物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中_______者。圖中數(shù)量最多的生物是________

(3)若此草原生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是________。

(4)作為完整生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,在此生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒(méi)有畫出來(lái)的成分還有___________,__________,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用。

(5)草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例保持相對(duì)穩(wěn)定,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________能力;但這種能力是有一定限度的.如果外界干擾超過(guò)這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)出( 。
A.原始地球上能行成生命
B.原始地球上本來(lái)就有生命
C.生命的起源從無(wú)機(jī)物生成有機(jī)物
D.生命的起源從有機(jī)物生成無(wú)機(jī)物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為黃州赤壁公園某一小樹林中部分生物成分之間的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( )

A.蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境
B.圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈?zhǔn)牵褐参铩x→鳥→細(xì)菌
C.若圖中加入陽(yáng)光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D.圖中的細(xì)菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哪一位科學(xué)家創(chuàng)立了“雙名法”使生物的命名方法更加科學(xué) ( )

A. 林奈 B. 巴斯德 C. 達(dá)爾文 D. 孟德?tīng)?/span>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】著名的生物學(xué)家_____________提出了自然選擇學(xué)說(shuō)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案