【題目】如圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,綠色植物屬于_____。若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了圖中生物,還缺少分解者和_____。
(2)鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自綠色植物光合作用所固定的_____能。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的,同時(shí)一些有害物質(zhì)也隨著食物鏈而積累起來。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT(一種有害物質(zhì))的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是圖中的_____。
【答案】生產(chǎn)者 非生物部分 太陽能 鷹
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)物質(zhì)、能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐級(jí)遞減,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)。有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)積累。
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能通過葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為自身和其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者,其他生物鼠、青蛙、植食性昆蟲、蛇和鷹都不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì),依靠現(xiàn)成的有機(jī)物為生為異養(yǎng),屬于消費(fèi)者。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了圖中生物,還缺少分解者和非生物部分。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量。因此,鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自綠色植物光合作用所固定的太陽能。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級(jí)別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級(jí)別越高所積累的有毒物質(zhì)越多。在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營養(yǎng)級(jí)別最高,所以所積累的DDT污染物最多。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中甲圖是人體縮手反射的的物質(zhì)結(jié)構(gòu)及形成示意圖,乙圖是人腦的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問題
(1)甲圖中結(jié)構(gòu)A主要是由神經(jīng)元的_________________構(gòu)成的,結(jié)構(gòu)5是_________。
(2)請(qǐng)寫出在縮手反射中興奮傳導(dǎo)的完整途徑(用圖中數(shù)字及箭頭表示)___________________________。
(3)甲圖B結(jié)構(gòu)的主要功能是__________。
(4)“看見山楂流唾液”的反射中樞位于圖中的結(jié)構(gòu)_________上。
(5)乙圖中,結(jié)構(gòu)7的主要功能是__________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是( 。
A. 凡是變異都可遺傳
B. 變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的
C. 變異對(duì)生物的生存都是有利的
D. 生物的變異是普遍存在的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析光合作用的反應(yīng)式,下列關(guān)于光合作用說法正確的是( )
A.有光和無光時(shí)都能進(jìn)行B.把簡(jiǎn)單的有機(jī)物變成復(fù)雜的有機(jī)物
C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機(jī)物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在觀察蚯蚓后,對(duì)蚯蚓的外形作了如下描述,其中錯(cuò)誤的是( )
A. 身體分節(jié)、呈圓筒形 B. 腹部粗糙,有剛毛
C. 身體前端有口 D. 體表干燥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)流程圖,據(jù)圖回答問題
(1)A過程是_____ ,B、C過程是_____。
(2)假設(shè)在A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖,經(jīng)過組織培養(yǎng),能長成一棵新植株,那么,這段莖尖可稱為_____。
(3)培養(yǎng)時(shí)瓶?jī)?nèi)應(yīng)保持_____條件,B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)稱為_____。
(4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_____和_____。
(5)你認(rèn)為,進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究
某同學(xué)經(jīng)?吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄,于是設(shè)計(jì)了如圖“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn):
材料用具:螞蟻數(shù)只,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè)。
②將一只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。
③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題:
(1)提出的問題是___
(2)作出的假設(shè)是___
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是___。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中清水對(duì)濃糖水起___作用。
(4)如果有螞蟻爬到___的棉花團(tuán)處,則說明螞蟻喜歡甜的食物。如果螞蟻爬向__一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則___(填能或不能)說明螞蟻愛吃甜食。
(5)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)只用了一只螞蟻,其設(shè)計(jì)不足之處是___。
(6)為了使以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具有科學(xué)性,需要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)是___。
(7)根據(jù)你的現(xiàn)有知識(shí)推測(cè),螞蟻是靠___來識(shí)別食物的。
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