下列有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中，利用了光合作用原理的是 (     )
A．適時(shí)播種B．合理密植C．合理施肥D．合理灌溉
B
合理密植使得利用光能合成有機(jī)物的有效面積增加了，從而提高了單位面積產(chǎn)量，但比起單株產(chǎn)量來(lái)，在同樣的管理水平下，種得疏的一般高于種得密的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，不屬于利用呼吸作用原理的是①低溫貯藏水果和蔬菜 ②小麥、玉米入倉(cāng)前曬干 ③合理密植 ④大雨過后及時(shí)排除農(nóng)田積水 ⑤農(nóng)民經(jīng)常鋤地、松土 ⑥創(chuàng)造環(huán)境條件，促進(jìn)種子萌發(fā)⑦保存糧食向倉(cāng)庫(kù)內(nèi)充二氧化碳 ⑧溫室內(nèi)種黃瓜，提高二氧化碳的濃度 ⑨伸手入糧堆，會(huì)感到熱 
A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③④⑤⑥D．③⑧

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料，
設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（9分）

（1）實(shí)驗(yàn)前將裝置放在      處一晝夜，使葉片中原有的     運(yùn)走耗盡。
（2）開啟抽氣泵后，外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶。這樣，瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組      ，其變量是     。
（3）裝置在光下3小時(shí)后，摘下瓶?jī)?nèi)外葉片。為了檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行光合作用，至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用         染色兩個(gè)步驟，其中用來(lái)進(jìn)行酒精脫色的是     加熱裝置，脫色后葉片將變?yōu)?u>     色。
（4）染色后，預(yù)測(cè)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：      。
（5）該探究活動(dòng)得出的結(jié)論是：     。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

據(jù)圖回答問題：

（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行__________作用。若向C瓶中加入清水，在忽略呼吸作用的情況下，可觀察到有氣泡產(chǎn)生，此氣體是___________。
（2）若要加強(qiáng)綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的________(此時(shí)把D打開)。
（3）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進(jìn)行________作用，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到_________現(xiàn)象。
（4）請(qǐng)寫出綠色植物在光照下進(jìn)行生理活動(dòng)過程的反應(yīng)式：
_______________________________________________________________________________

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（8分）下頁(yè)圖是植物光合作用示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中【A】______是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。
(2)光合作用的原料是圖中【③】________和【④】_________。
(3)光合作用的產(chǎn)物是圖中【①】________和【②】_________。
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是______。光合作用      （填儲(chǔ)存或釋放）能量。此能量最終來(lái)源于_______。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（7分）
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的         氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)，說明此氣體是光合作用的         。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是              。
（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是                ，說明光合作用的產(chǎn)物是                  。
（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來(lái)自植物
的         作用，植物體失水的門戶是       。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：

(1)試管中甲有氣泡產(chǎn)生，這氣泡內(nèi)的氣體是（     ）。
(2)甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光，得出結(jié)論光合作用需要在（     ）的條件下進(jìn)行；甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明光合作用是由（              ）完成的。
(3)光合作用實(shí)質(zhì)上就是綠色植物通過（              ），利用光能，把二氧化碳和（         ）轉(zhuǎn)化成貯存著能量的（            ），并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分)下圖是王凱同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

(1)王凱實(shí)驗(yàn)時(shí)，用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來(lái)，不讓光線透入，其目的是防止植物進(jìn)行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內(nèi)的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)        的濃度大大降低。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物的籽粒飽滿，瓜果較甜，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈B．光合作用旺盛，呼吸作用微弱C．光合作用微弱，呼吸作用強(qiáng)烈D．光合作用較弱，呼吸作用微弱

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