Question

“一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)一粒豆，怎么搬也搬不動急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友搬著一起走…”這首童謠讓我們想起了快樂的童年．螞蟻不會發(fā)聲，它到底靠什么傳遞信息請來好朋友的呢？小明同學(xué)針對這個問題做了一個探究實驗，請你幫助他將探究內(nèi)容填寫完整．

（1）提出問題：

 

？
（2）作出假設(shè)：

 

．
（3）制定并實施計劃：
①選一個螞蟻洞，在它旁邊用培養(yǎng)皿設(shè)置3個小島：島1（有食物）、島2（無食物）和島3（無食物）．用硬紙板做成橋1和橋2．
②用橋1和橋2將島1和島2與螞蟻洞連接，如圖一．將兩只螞蟻分別引上兩橋，引到兩島上，島1的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，島2上的螞蟻“空手”而回．繼續(xù)觀察：發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻回洞后，有很多螞蟻順著橋1爬上島1取得了食物，只有幾只螞蟻在橋2上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去．
結(jié)果分析：很多螞蟻都爬上島1，可能是最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻在橋1上留下了

 

．
③撤掉島1 和橋1，用橋1連接蟻洞和島3，島2 和橋2不動，如圖二．進(jìn)行觀察：發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋1爬上島3，在島3上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻爬上橋2．
結(jié)果分析：雖然島3上沒食物，螞蟻不是源源不斷地順順著橋1爬，說明螞蟻確實在橋1上留下了

 

．
（4）得出實驗結(jié)論：

 

．

Answer 1

分析：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．此題以探究“螞蟻的通訊”的活動為背景，考查了學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力，包括擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實驗．及其探究性實驗的設(shè)計的注意事項以及對實驗結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力．

解答：解：（1）提出問題：“螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？”
（2）假設(shè)是對提出問題作出肯定或否定的回答．作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味傳遞信息的．
（3）②動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等．動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物“語言”．螞蟻靠氣味傳遞信息．因此很多螞蟻都爬上島1，可能是最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻在橋1上留下了氣味．
③在雖然島3上沒食物，螞蟻不是源源不斷地順順著橋1爬，說明螞蟻確實在橋1上留下了氣味，這樣做的目的是為了 判斷螞蟻是通過氣味進(jìn)行通訊．
（4）由以上實驗可以看出：螞蟻是靠氣味傳遞信息的．
故答案為：（1）螞蟻靠什么傳遞信息？
（2）螞蟻可能靠氣昧傳遞信息．
（3）氣味  氣昧
（4）螞蟻是靠氣昧傳遞信息的．

點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)．