分析 如圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖,①肺動(dòng)脈、②肺靜脈、③左心房、④左心室、⑤右心房、⑥右心室、⑦房室瓣、⑧主動(dòng)脈、⑨組織細(xì)胞、10上、下腔靜脈靜脈、11是肝靜脈、A肺泡周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)、B組織里的毛細(xì)血管網(wǎng),據(jù)此解答
解答 解:(1)心臟主要有心肌構(gòu)成,心肌具有自動(dòng)收縮的特點(diǎn),能夠自動(dòng)有節(jié)律地自動(dòng)跳動(dòng),因此心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官.
(2)在心臟的四個(gè)腔中,⑥代表右心室,③代表左心房;
(3)圖中②指的是肺靜脈,⑧指的是主動(dòng)脈;
(4)心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管,而心房收縮只需把血液送入到心室.與各自的功能相適應(yīng),心室的壁比心房的壁厚.同樣的道理,左心室的收縮把血液輸送到全身,而右心室的收縮把血液輸送到肺,二者相比,左心室輸送血液的距離長(zhǎng),與功能上的差別相適應(yīng),左心室的壁比右心室的壁厚;
(5)血液循環(huán)路線如圖所示:
體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán),在體循環(huán)中,從左心室射出的動(dòng)脈血流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過(guò)體循環(huán),就由動(dòng)脈血變成了靜脈血.
(6)采用靜脈注射,血液流經(jīng)心臟和血管的途徑:靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管,所以藥物首先到達(dá)心臟的右心房.
故答案為:(1)肌肉;
(2)右心室;左心房;
(3)肺靜脈;
(4)4;
(5)靜脈;動(dòng)脈;
(6)右心房.
點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)人體內(nèi)的氣體交換,血液循環(huán)的途徑等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 溫室內(nèi)二氧化碳濃度 | 培養(yǎng)液 |
甲 | 0.03% | 土壤浸出液 |
乙 | 0.06% | 土壤浸出液 |
丙 | 0.06% | 蒸餾水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 小腸能通過(guò)蠕動(dòng)來(lái)促進(jìn)消化 | |
B. | 小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管 | |
C. | 小腸的內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛 | |
D. | 小腸內(nèi)有腸腺,能分泌腸液,腸液中含有多種消化酶 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧的含量減少,二氧化碳的含量增加 | |
B. | 氧的含量增加,二氧化碳的含量增加 | |
C. | 氧的含量減少,二氧化碳的含量減少 | |
D. | 氧的含量增加,二氧化碳的含量減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 捆扎后分布較深的動(dòng)脈才能鼓脹起來(lái),便于針刺入 | |
B. | 減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng),讓靜脈鼓脹起來(lái),便于針刺入 | |
C. | 減緩或暫時(shí)阻止血液向針刺部位的下方(遠(yuǎn)心端)流動(dòng) | |
D. | 減緩或暫時(shí)阻止血液向心流動(dòng),讓毛細(xì)血管鼓脹起來(lái),便于針刺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 胰高血糖素 | C. | 生長(zhǎng)激素 | D. | 甲狀腺激素 |
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