單子葉植物的種子內(nèi)，子葉的作用或特點是
A．只有一片，沒有什么作用
B．吸收大量的營養(yǎng)物質(zhì)并轉到胚乳中貯存起來
C．貯存大量營養(yǎng)物質(zhì)
D．轉運營養(yǎng)物質(zhì)，供胚芽、胚根等發(fā)育
D

試題分析：單子葉植物種子的主要結構包括種皮和胚、胚乳，胚包括：胚芽、胚軸、胚根、子葉，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位，胚乳是儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構，單子葉植物子葉一片，不能提供營養(yǎng)，只能起到吸收轉運營養(yǎng)物質(zhì)的作用。
點評：此題是基礎題，難度一般，熟知雙子葉植物的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉里，單子葉植物的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中，即可解題。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某生物小組為研究光對豌豆的影響，在兩個花盆里種了豌豆，并設計如下表：
花盆
陽光
溫度
水
A
向陽光
20℃
充足
B
暗室
30℃
充足
在這個實驗中，你認為應該改正的錯誤是（   ）
A.兩個花盆都應該放在向陽的地方
B.兩個花盆都應該放在暗室里
C.兩個花盆都應該放在同一溫度環(huán)境中
D.兩個花盆澆的水不應該同樣充足

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

科學探究：李強小組做了探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗，下表是他們的實驗結果，請根據(jù)表格分析回答問題：

（1）本實驗中，對照組是________瓶。
（2）①③④瓶中種子未萌發(fā)原因分別是:①________；③________；
④________。因此而得出的實驗結論是________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

以下表示“探究種子萌發(fā)的外部條件”實驗設計。請根據(jù)表格分析回答問題：（12分）
瓶號
種子所處的環(huán)境
預期實驗結
1
10粒相同種子，不放水，置于溫暖處
 
2
10粒相同種子，放少量水，置于溫暖處
 
3
10粒相同種子，放少量水，置于冰箱保鮮層
 
4
10粒相同種子，放過量水，置于溫暖處
 
（1）若作出的假設是：種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。
（2）請根據(jù)假設在上表內(nèi)填出各組實驗的預期結果。（填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”）
（3）若實驗結果與預期結果相符，請根據(jù)實驗結果和提示分析回答：
①比較2號瓶和_______號瓶的結果，說明種子的萌發(fā)需要充足的空氣
②比較1號瓶和_______號瓶的結果，說明種子的萌發(fā)需要適量的水分。
③比較2號瓶和_______號瓶的結果，說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。
（4）像上述各組實驗一樣，每組實驗一般只設一個________因素，而且每個該種因素都應該設置____________。若該實驗所用的種子是玉米，進一步探究種子的成分時，用碘液滴在玉米粒縱切面上，部分被染成藍色。你認為玉米種子貯藏的養(yǎng)分主要是脂肪或淀粉？________它主要存在玉米種子的______，你認為大豆（或花生）種子貯藏養(yǎng)分的結構是_______。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列植物屬于雙子葉植物的是（   ）
A．黃瓜B．小麥C．玉米D．郁金香

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們食用的大米主要是水稻種子的（   ）
A．子葉B．胚乳C．胚根D．胚芽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小麥種子營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在: (      )
A．子葉B．胚乳C．胚芽D．胚根

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

農(nóng)民伯伯在A、B、C、D四袋水稻種子種各抽取了200粒種子測定發(fā)芽率，結果如下表，你認為他應該選用哪一袋種子？（   ）
編號
A
B
C
D
發(fā)芽數(shù)/粒
162
174
185
192
 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某學生設計了探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗。甲、乙兩個燒杯中，分別放入等量的清水，在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆同種的種子，并分別編號（如右圖）。將甲放在適宜溫度的恒溫箱中，乙放入冰箱，幾天后觀察。

⑴提出假設                                                       。
⑵     號種子可以萌發(fā)。如果該種子也沒有萌發(fā)，請你分析可能的原因是：                 。
⑶ ②與①對照，主要探究                                            ；
②與③對照，主要探究                                            ；
②與⑤對照，主要探究                                            ；
⑷ ②與④能構成一組對照嗎？      。原因                                   

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