17．蝗蟲、家蠶的發(fā)育分別為（　�。�
A．完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育B．完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育
C．不完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育D．不完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育

分析 昆蟲的發(fā)育分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期的，屬于完全變態(tài)發(fā)育．經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期的屬于不完全變態(tài)發(fā)育．

解答 解：完全變態(tài)發(fā)育的過程分：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段；不完全變態(tài)的發(fā)育過程分：受精卵、幼蟲、成蟲三個階段．因此，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期的屬于不完全變態(tài)發(fā)育．家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育．
故選：D

點評 全變態(tài)發(fā)育的特點可與不完全變態(tài)發(fā)育的特點比較掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．進行嫁接時，必須使接穗的形成層與砧木的形成層緊密結合，才能確保成活．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于我國特產的珍稀哺乳動物的一組是（　�。�
A．大熊貓、白鰭豚、大鯢B．大熊貓、白鰭豚、新疆野馬
C．金絲猴、丹頂鶴、白鰭豚D．藏羚羊、揚子鱷、白鰭豚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請根據(jù)圖回答問題：

（1）根據(jù)所學知識，填寫完整上圖：
①Y②男③女
（2）一對夫婦第一胎生了一個女孩，他們很想再生一個男孩，那么第二胎是男孩的概率是50%．
（3）父親X染色體上的某一基因傳給兒子的概率是0．
（4）這對夫婦都是單眼皮，生了一個單眼皮的孩子（已知雙眼皮對單眼皮為顯性）；后來母親通過手術做成了雙眼皮，若該夫婦再生育一個孩子，該孩子是雙眼皮的概率為0．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖．圖中甲～庚代表各種不同的生物．請根據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產者的生物是戊，最高消費者的動物是丙．
（2）生物甲與乙的關系是捕食．
（3）此食物網(wǎng)中有5條食物鏈．請寫出其中的一條食物鏈戊→巳→甲→乙→丙．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中體內能量最多的生物是戊．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分有分解者 和非生物部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．某生物學習小組同學為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進行如下實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答有關問題：
試管食物加入物質處理溫度試劑現(xiàn)象
1號饅頭碎屑2克清水2毫升攪拌置于37℃溫水中
碘液		變藍
2號饅頭碎屑2克唾液2毫升攪拌不變藍
3號小塊饅頭2克唾液2毫升不攪拌變藍
4號饅頭碎屑2克唾液2毫升攪拌0℃變藍
（1）本實驗提出的問題是唾液（或牙齒的咀嚼和舌的攪拌）對淀粉有消化作用嗎（或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用嗎）？．
（2）饅頭在滴加碘液后變藍是因為饅頭中含有淀粉．
（3）2號試管不變藍的原因是唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解成了麥芽糖．
（4）能說明唾液對饅頭有消化作用的兩支試管是1號、2號．其變量是唾液．
（5）該實驗可以形成3組對照實驗．
（6）得出的結論是唾液（或牙齒的咀嚼和舌的攪拌）對淀粉有消化作用（或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．將下面左側所列器官與右側構成它的主要組織用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．溫室效應和全球氣候變暖的原因：二氧化碳的排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．向日葵由小長到大體現(xiàn)了生物的哪個特征（　�。�
A．生長B．繁殖C．新陳代謝D．應激性

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