鳥類呼吸的方式與人不同，它是雙重呼吸．
正確
分析：雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，是與飛行生活相適應(yīng)的．據(jù)此解答．
解答：家鴿的體內(nèi)有很多氣囊，這些氣囊與肺相通．家鴿吸氣時(shí)，空氣進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存；呼氣時(shí)，氣囊中的氣體又進(jìn)入肺，再在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換．這樣，家鴿每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸．雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，它大大提高了氣體交換的效率．
故答案為：√
點(diǎn)評(píng)：明確雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，掌握雙重呼吸的概念以及意義．結(jié)合題意答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?科左中旗模擬）閱讀下列資料，回答下列問題：
福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望．
福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象．
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”．
（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案．魚類的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
，呼吸器官是
鰓
鰓
，體溫
不恒定
不恒定
．
（2）“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，“晶晶”來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存．他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型．大熊貓是國(guó)家
一
一
級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它的食物是
箭竹
箭竹
，是
哺乳
哺乳
動(dòng)物，在生物圈中充當(dāng)
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（3）“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的
藏羚羊
藏羚羊
，它是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物．
（4）“妮妮”來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏．屬于
鳥類
鳥類
類，飛行器官是
翼
翼
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有：
（1）鳥類的體形呈
流線
流線
型，可減少空氣對(duì)它的阻力．
（2）鳥的體表覆有
羽毛
羽毛
，用于飛行的羽毛主要是正羽．
（3）前肢變?yōu)?!--BA-->
翼
翼
，呈
扇
扇
形．
（4）鳥的
胸部
胸部
肌肉很發(fā)達(dá)．
（5）鳥的骨很輕，長(zhǎng)骨都是
中空
中空
的．
（6）鳥的食量
大
大
，消化能力
強(qiáng)
強(qiáng)
，食物殘?jiān)纬珊笤隗w內(nèi)不停留．
（7）鳥的心率比人
快
快
，血液運(yùn)輸能力
強(qiáng)
強(qiáng)
．
（8）如圖，鳥呼吸時(shí)，除肺外，還有許多與肺相連的[3]
氣囊
氣囊
輔助．飛行中，當(dāng)家鴿兩翼舉起時(shí)，[3]
氣囊
氣囊
會(huì)擴(kuò)張．同時(shí)外界的空氣就進(jìn)入[
2
2
]
肺
肺
里，大量的空氣在其中進(jìn)行氣體交換．每呼吸一次，空氣
兩
兩
次經(jīng)過肺，每次都進(jìn)行氣體交換，因而這種特殊的呼吸方式的優(yōu)點(diǎn)是提高了呼吸效率，可以供給家鴿充足的
氧
氧
氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列資料，回答下列問題：

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望．
福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象．
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”．
（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案．魚類的運(yùn)動(dòng)方式是
游泳
游泳
，呼吸器官是
鰓
鰓
，體溫
不恒定
不恒定
．
（2）“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，“晶晶”來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存．他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型．大熊貓是國(guó)家
一
一
級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它的食物是
箭竹
箭竹
，從動(dòng)物分類的角度看，屬于
哺乳
哺乳
動(dòng)物，其特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
；此類動(dòng)物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是
膈
膈
，在生物圈中充當(dāng)
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者．
（3）“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的
藏羚羊
藏羚羊
，它是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物，主要以草類為食，它的細(xì)胞與青草的葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
無細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡
無細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡
；與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是
有系統(tǒng)
有系統(tǒng)
．
（4）“妮妮“的造型創(chuàng)意，來自北京的沙燕風(fēng)箏．見如圖是燕子的一組形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)從下圖中提取有效信息，分析燕子適于飛行生活的特點(diǎn)：從①②兩圖的信息中能夠獲取
身體呈流線型，前肢變?yōu)橐?/div>
身體呈流線型，前肢變?yōu)橐?/div>，從③④兩圖的信息中能夠獲取
胸肌發(fā)達(dá)，胸骨發(fā)達(dá)
胸肌發(fā)達(dá)，胸骨發(fā)達(dá)
．除所述四幅圖中的信息外，根據(jù)你所掌握的知識(shí)，請(qǐng)你再寫出幾條鳥類適于飛行的特點(diǎn)：
①消化能力強(qiáng)，供給充足的能量；②雙重呼吸，提高氣體交換效率③心臟四腔，運(yùn)輸血液的能力強(qiáng)；④口內(nèi)無齒，直腸短，糞便可以隨時(shí)排出體外．
①消化能力強(qiáng)，供給充足的能量；②雙重呼吸，提高氣體交換效率③心臟四腔，運(yùn)輸血液的能力強(qiáng)；④口內(nèi)無齒，直腸短，糞便可以隨時(shí)排出體外．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有：
（1）鳥類的體形呈______型，可減少空氣對(duì)它的阻力．
（2）鳥的體表覆有______，用于飛行的羽毛主要是正羽．
（3）前肢變?yōu)開_____，呈______形．
（4）鳥的______肌肉很發(fā)達(dá)．
（5）鳥的骨很輕，長(zhǎng)骨都是______的．
（6）鳥的食量______，消化能力______，食物殘?jiān)纬珊笤隗w內(nèi)不停留．
（7）鳥的心率比人______，血液運(yùn)輸能力______．
（8）如圖，鳥呼吸時(shí)，除肺外，還有許多與肺相連的[3]______輔助．飛行中，當(dāng)家鴿兩翼舉起時(shí)，[3]______會(huì)擴(kuò)張．同時(shí)外界的空氣就進(jìn)入[______]______里，大量的空氣在其中進(jìn)行氣體交換．每呼吸一次，空氣______次經(jīng)過肺，每次都進(jìn)行氣體交換，因而這種特殊的呼吸方式的優(yōu)點(diǎn)是提高了呼吸效率，可以供給家鴿充足的______氣．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年江西省九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有：
（1）鳥類的體形呈______型，可減少空氣對(duì)它的阻力．
（2）鳥的體表覆有______，用于飛行的羽毛主要是正羽．
（3）前肢變?yōu)開_____，呈______形．
（4）鳥的______肌肉很發(fā)達(dá)．
（5）鳥的骨很輕，長(zhǎng)骨都是______的．
（6）鳥的食量______，消化能力______，食物殘?jiān)纬珊笤隗w內(nèi)不停留．
（7）鳥的心率比人______，血液運(yùn)輸能力______．
（8）如圖，鳥呼吸時(shí)，除肺外，還有許多與肺相連的[3]______輔助．飛行中，當(dāng)家鴿兩翼舉起時(shí)，[3]______會(huì)擴(kuò)張．同時(shí)外界的空氣就進(jìn)入[______]______里，大量的空氣在其中進(jìn)行氣體交換．每呼吸一次，空氣______次經(jīng)過肺，每次都進(jìn)行氣體交換，因而這種特殊的呼吸方式的優(yōu)點(diǎn)是提高了呼吸效率，可以供給家鴿充足的______氣．

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