下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:
(1)該食物網中有________條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是________。
(3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是________。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸猓纸庠摰啬さ纳飳儆谏鷳B(tài)系統(tǒng)的________者。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過________作用固定的光能。這些能量是通過________和食物網流動的。
(5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的________、________和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對________而造成的。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)
(1)該食物網中有 條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是 。
(3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是 。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 者。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的光能。這些能量是通過 和食物網流動的。
(5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的 、 和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對 而造成的。
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科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)
(1)該食物網中有 條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是 。
(3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是 。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸猓纸庠摰啬さ纳飳儆谏鷳B(tài)系統(tǒng)的 者。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的光能。這些能量是通過 和食物網流動的。
(5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的 、 和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對 而造成的。
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科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)
(1)該食物網中有 條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表 。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是 。
(3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是 。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 者。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過 作用固定的光能。這些能量是通過 和食物網流動的。
(5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的 、 和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對 而造成的。
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