1．最基本的分類單位是種，分類單位越小，具有的共同特征越多．

分析 為了研究生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系，我們要對生物進(jìn)行分類，生物分類的等級單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，種是最基本的單位．

解答 解：科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位．由大到小的等級分別是：界、門、綱、目、科、屬、種，界是最大的分類單位，種是最基本的分類單位．分類單位越大，所包含的生物共同特征越少，生物種類越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；反之，分類單位越小，所包含的生物共同特征越多，生物種類越少，親緣關(guān)系越近．
故答案為：種；越多．

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：等級越大，所屬的生物之間的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，等級越小，所屬的生物之間的親緣關(guān)系越近．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題
（1）填寫圖中各部分的名稱：
①關(guān)節(jié)頭，②關(guān)節(jié)囊，③關(guān)節(jié)腔，④關(guān)節(jié)窩，⑤關(guān)節(jié)軟骨．
 （2）圖中的②是屬于結(jié)締組織，⑤其功能是可減少骨與骨之間的摩擦．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．對于蚯蚓走迷宮取食的學(xué)習(xí)行為的探究實驗中：
（1）你提出的問題是蚯蚓走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？．
（2）你作出的假設(shè)是蚯蚓走迷宮取食活動可能是學(xué)習(xí)行為
（3）你制訂的計劃是①確定作為研究對象的動物，如蚯蚓等；②準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄�，如落葉等；③選好場所和時間；④確定實驗記錄方法；⑤按計劃進(jìn)行探究
（4）你在實施計劃過程中應(yīng)注意實驗過程中選擇的蚯蚓應(yīng)該是大小一致的、健康的蚯蚓．應(yīng)該設(shè)計重復(fù)試驗
（5）你的結(jié)論是蚯蚓走迷宮取食活動是屬于學(xué)習(xí)行為．．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)菌的生殖方式是（　�。�
A．營養(yǎng)生殖B．出芽生殖C．孢子生殖D．分裂生殖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列蛔蟲的特點(diǎn)中，不是與寄生生活相適應(yīng)的是（　�。�
A．體表有角質(zhì)層B．消化管的結(jié)構(gòu)簡單
C．生殖器官發(fā)達(dá)D．有口有肛門

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某生物興趣小組在完成“草履蟲對外界刺激作出反應(yīng)”的實驗時，利用身邊的肉汁和食鹽做實驗材料進(jìn)行探究，請完成以下探究實驗：
（1）提出問題：草履蟲能否對外界的刺激作出反應(yīng)；
（2）作出假設(shè)：草履蟲能（或不能）對外界刺激作出反應(yīng)；
（3）設(shè)計實驗：
①取A、B、C三塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使每一塊載玻片上的兩滴培養(yǎng)液相連通．
②在A載玻片一側(cè)的培養(yǎng)液中加鹽（有害刺激），在B載玻片一側(cè)的培養(yǎng)液中加肉汁（有利刺激）；C載玻片上不作處理，用它作為對照．
③用放大鏡觀察三塊載玻片上草履蟲的反應(yīng)．
（4）得出結(jié)論：草履蟲能對外界的刺激作出反應(yīng)，趨向有利刺激，避開有害刺激．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列動物中，有口無肛門的是（　�。�
A．腔腸動物B．環(huán)節(jié)動物C．節(jié)肢動物D．軟體動物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．生物學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，人類的生活和生產(chǎn)離不開生物學(xué)√（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列組織中不屬于植物主要組織的是（　　）
A．保護(hù)組織B．輸導(dǎo)組織C．上皮組織D．分生組織

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案