【題目】圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，關(guān)于該圖解的敘述正確的是 （ ）

A.染色體上的A，B分別表示兩個(gè)顯性性狀
B.如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方
C.該個(gè)體既可以表現(xiàn)B的性狀，又可以表現(xiàn)b的性狀
D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

【答案】B
【解析】解：A、染色體上的A、B分別表示兩個(gè)顯性的基因，而不是性狀，故此選項(xiàng)說(shuō)法不正確；

B、成對(duì)的染色體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，B和b分別位于一對(duì)染色體上，此選項(xiàng)說(shuō)法正確；

C、當(dāng)成對(duì)的基因是Bb時(shí)，只有B控制的性狀才能表現(xiàn)出來(lái)，b控制 的性狀不表現(xiàn)，故此選項(xiàng)說(shuō)法不正確；

D、若后代的基因組合是aa或bb時(shí)，后代就表現(xiàn)出它們所控制的隱性性狀，故此選項(xiàng)說(shuō)法不正確．

故選：B

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解基因控制生物的性狀(基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷)，還要掌握基因在親子代間的傳遞(基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞，精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)你將整個(gè)身體垂直吊在單杠上時(shí)，上臂肌肉所處的狀態(tài)（如圖）是（ ）

A.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮
B.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
D.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類型，控制這一相對(duì)性狀的基因用G，g表示．表為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表回答：

實(shí)驗(yàn)組別

一

二

三

親代的性狀表現(xiàn)

長(zhǎng)翅×殘翅

長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅

長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅

子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目

長(zhǎng)翅

52

101

76

殘翅

49

0

25


（1）根據(jù)如表第組數(shù)據(jù)推斷，果蠅翅型的顯性性狀為 ．
（2）第三組雜交實(shí)驗(yàn)的子代長(zhǎng)翅果蠅中雜合的個(gè)體所占的比例為；現(xiàn)有一只長(zhǎng)翅雄果蠅，為了檢測(cè)其基因組成，讓它與殘翅雌果蠅交配，產(chǎn)生足夠多的后代，請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①（寫(xiě)現(xiàn)象及結(jié)論），②（寫(xiě)現(xiàn)象及結(jié)論）．
（3）在一個(gè)風(fēng)力較大的小島上，多數(shù)果蠅是殘翅的，從是否利于生存的角度分析，果蠅的殘翅屬于變異；從能否傳給后代的角度分析，果蠅的殘翅屬于變異；可見(jiàn)，生物通過(guò)和自然選擇，不斷進(jìn)化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)生的早、午、晚三餐攝入的熱量比例，比較符合健康要求的是（ ）

A. 0：6：4 B. 4：4：2 C. 3：4：3 D. 2：3：5

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為探究“饅頭在口腔中的消化”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄：
（說(shuō)明：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的．其中第①種處理是模擬了口
腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②、③、④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)）．

試管

加入物質(zhì)（各2毫升）

水溫

時(shí)間

試劑

處理

加碘后的現(xiàn)象

①

饅頭碎屑+唾液

37℃

10分鐘

碘液

充分?jǐn)嚢?/span>

②

饅頭碎屑+清水

37℃

10分鐘

碘液

充分?jǐn)嚢?/span>

③

饅頭塊+唾液

37℃

10分鐘

碘液

不攪拌

不填

④

饅頭碎屑+唾液

37℃

10分鐘

碘液

不攪拌

不填


（1）在表格內(nèi)填寫(xiě)①②試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）①；②
（2）①號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明？
（3）當(dāng)以“舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取兩種處理進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）①與②對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用．
（5）在以上①②③三種對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，哪種處理不妥 ．
（6）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即‘將饅頭塊與清水放人試管中不攪拌’”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中，預(yù)防缺碘的有效方法是（ ）

A． 使用肉類 B． 食用蔬菜 C． 食用加碘食鹽 D． 服用藥物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，新型冠狀病毒肺炎患者屬于（　　）

A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中A是 ， E是；
（2）F是 ， 它使細(xì)菌能夠；
（3）字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)名稱是；
（4）與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的 ， 也不具有能進(jìn)行光合作用的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的卵細(xì)胞受精部位及人體胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是（　�。�
A.輸卵管、卵巢
B.子宮、卵巢
C.卵巢、子宮
D.輸卵管、子宮

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同步練習(xí)冊(cè)答案